怎么启蒙少儿英语学习兴趣呢
启蒙少儿英语阶段,是为了培养英语思维,夯实基础,锻炼语境。所以,不要为了完成,而去投机取巧。不必觉得别人已经开花了,自己因为在发芽而着急。学习是一个循序渐进的过程,要靠自己勤劳的双手去努力,而不要坐享其成。学习英语,就要言行一致。不要为了学英语,而只学会了说,而不懂得去做。能把事情说清楚,必然是建立在能做并已经做的基础上。思考的源泉,都是来源于实践。能够实践多少,取决于自己的思考的高度。如果只去抄写,不愿动脑。这对学习没什么好处,希望学习顺利,学习是一个动作,动作顺利,必然是在事上顺利,在物上才会更准确认知。对于事物来说,有事才有物;能够知道物,是做事的结果。可见,能够知道单词,是学习关于单词的知识,讨论关于单词的话题,沟通关于单词的事情。
在英语学习中,要靠自己努力,难免会遇到问题;如果不及时解决,积累的问题,就像一张网,让孩子的学习,更为迷茫。在课堂上,老师会营造氛围,创造条件和环境。而这些环境和条件,是基于现实的。就是小朋友日常能够见到,接触到的事物。不必脱离实际,如果脱离了实际,小朋友会感觉在云里雾里,不知道该怎么去理解。学习不就是为了解决生活中的问题吗,那就以生活中的小事,来引导和启发,从而正确,合理的解决。事情都已经解决了,还怕孩子不能分享吗。很多时候,就是舍本逐末了。一直在语言上下功夫,却从不想着实践。从而让语言很容易忘记,而自己又不知道如何行为和表达了。事和物,是不能脱离的。希望孩子能在英语上有突破和提升,那英语就是孩子的事。物是什么,是知识点。能够通过阅读,获得知识,就已经学会了阅读了。能够通过听音,获得知识,就已经学会了听力了。
怎么样记忆单词,印象才深刻呢?其实呢,不在于记忆上。很多时候,课堂上老师讲了太多了,小朋友不知道该怎么去记忆了。其实呢,不用去特意记忆,该掌握的,就要去参与互动,情景对话,场景实践。老师给予的太多,小朋友的求知欲就会降低,甚至不用求,老师都会讲出来。所以,当获得的太容易,就不会想着如何获取了。在家庭环境中,家长是孩子的示范,更是榜样。家长去看书,孩子也会看书。家长玩手机,孩子也会跟着玩手机。学习思路呢,是要有质量的。习惯呢,也是逐渐培养起来的。在孩子面前呢,可以多结合情景,提出问题,然后结合问题,去展示自己,收获结果。这个过程呢,既是在教动作,又是在锻炼思维,培养语境。当思维形成了,孩子就能够主动提问题了,家长给予引导,就可以在事上,增强思维。做事能力强了,在英语课堂上,就可以更轻松地掌握单词了。学习英语,就是在锻炼行为和表达能力。
在辅导孩子英语学习中,不要专门去找缺点。能够懂得学习,已经在进步了。学习中遇到了问题,不能解决。是思路不通畅,方法不恰当的表现。需要的是有效的指导,而不是挑问题,找不足。如果找到了不足,而不懂得去教孩子弥补,那是什么心态呢?比如孩子的课本,作业等,都会有优点和不足。作为家长,不仅要看到错误点,更要去发掘优势。希望孩子有更好的发展,就要知道孩子在哪个地方,有优势。给予鼓励呢,会获得支持。不必过于追求圆满,很多时候,留一个问题,就是思考的空间。如果都圆满了,就容易忽略很多问题。学习呢,要谦虚。以关怀的心态,去爱护孩子。学习是循序渐进的,那有不足也是逐渐弥补的,不必急于求成。少儿英语呢,在于培养兴趣。兴趣来源哪里呢,对生活的热爱。