【备战中考】资深语文教师有办法让议论文的中心论点题迎刃而解

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议论文复习 —— 中心论点

胜利中学 满银鹰
把握议论文的中心论点,是阅读议论文的关键,也是中考的必考题型之一,中心论点是全文的核心灵魂.纵观最近几年我市中考,其主要题型有:

1.找出文章的中心论点。

2.选文的中心论点是什么?

3.请概括、归纳出文章的中心论点。

4.作者在文章中表明了怎样的观点?

5.本文表达的主要观点是(   )

6.论点是怎样提出来的。

论点 :作者的主张、看法、观点. 全文的灵魂。起统帅全文的作用。

论点要求:鲜明、正确。

(鲜明:论点必须表示拥护什么,反对什么。

正确:论点必须符合客观实际,能够解决实际问题。)

论点表述:1、语言简练明确,能够统摄全文。

2、多用判断句,是完整的句子。

….要…  …应该…  …必须…  …是…  论点在表述形式上往往是一个完整的判断句(表肯定或否定)。它必须是明确的表态性句子。

如何找准文章的论点:

(一) 看题目

(二)看开头、结尾,

(三)看中间,

(四)看论据(看论据用来证明什么观点),

(五)看分论点(将几个分论点合并、提炼、分析并归纳)。

特别提醒:

注意语言提示,文中有提示文章论点的词语,提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“所以”、“由此可见” 等。

看题目

议论文的题目有两种:一是论题式的,一是论点式的。

例:《谈骨气》

题目是文章的论题:谈谈关于“骨气”。

文中对骨气做出判断表述的句子是:

“我们中国人是有骨气的”,这就是本文的中心论点。

例:《应有格物致知的精神》直接表明了自己的观点。

题目就是文章的论点。

练习

辨别下列标题,看哪些能作为中心论点,哪些不能,并说明理由。

节俭是一种美德

你用什么样标准要求自己

我们不能再这样下去了

说平凡

学会谅解

是,明确告诉我们作者的观点

否,论点不能用疑问句表示

否,论点不能只用否定句表示

否,只交代了论题

是,虽是短语,但能揭示一定的道理,观点明确

注意:论点不用修辞手法;不用疑问句,反问句。

特别提醒:区分论题与论点

论题是议论文所要阐述的主要内容,而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。

注意论点在文章中的位置

A.明确型(可在文中直接找原句)

1、论点在文章的开头。

A.开宗明义、开门见山亮出观点。《谈质疑》

B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。《别让仇恨档了路》

C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。  《事物的正确答案不止一个》

D.根据自己的经历归纳出中心论点。

2、论点在文章的末尾。

《生于忧患,死于安乐》

归纳全文,篇末点题,揭示中心“然后知生于忧患,而死于安乐也”。卒章显其志。

3、在文章中间。

《想和做》

作者开头四段分析现实生活中“只会空想”和“只顾做事”两种做法,再提出“空想”和“死做”不会得到进步,只有将想和做结合起来才是正确的。

B.归纳型

文章中没有明确论点的句子,作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读,归纳整理,然后概括出中心论点。

通过论据来找论点

通过论据找论点是最保险的方法。我们知道,论据对论点起着证明的作用。因此,我们看文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子。如果能,那这个句子就是中心论点。很多时候,我们应该关注对论据进行简要分析的句子,因为这些分析都是围绕论点进行的分析,通过这些句子就可以很容易确定该句是不是中心论点了。
看分论点

中心论点和分论点:只有一个中心论点 ,可能几个分论点 。中心论点是全文的统帅,是灵魂,分论点是为证明中心论点服务的。分论点一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等。

牛刀小试

(一) 谈欣赏

许多年轻人都喜欢可口可乐。为什么?可口可乐不仅味道独特瓶体更是独特:眼睛看着外观美,手掌握着不滑脱。这个独特的瓶子是怎么设计出来的呢?当年,有一个叫路透的青年制瓶工人在与女友约会时,非常欣赏女友穿的套裙,由欣赏产生联想,设计出了瓶子的图纸,获得了专利,并且在1923年被可口可乐公司用600万美元买走了。正是欣赏激发了路透的创造力,可见,欣赏十分重要。

本文的中心论点是:  欣赏十分重要

(二)不可放弃的努力

有所不为,才能有所为。人生有很多东西是可以放弃的,但万万不可轻言放弃的是:努力。

你是否知道鲮鱼和鲦鱼的习性?鲮鱼喜欢吃鲦鱼,鲦鱼总是躲避鲮鱼。有人曾经用这两种鱼做了一个实验。把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃板的两侧。开始时,鲮鱼要吃鲦鱼,飞快地向鲦鱼游去,可一次次都撞在玻璃板上,鲮鱼放弃了努力。当实验者将玻璃抽出来之后,鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼!放弃了努力。

本文的中心论点是:  人生不可放弃努力       

主       编:孙晓明

副 主 编 :王 勇

责任编辑:满银鹰

制作编辑:满银鹰

编      委:“互联网+阅读”课题组全体成员

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