【七个老师】张永军：如何写好状物记叙文
张永军：河北省学科名师、特级教师、骨干教师。石家庄市藁城区语文教研员，市基础教育专家，河北基教考试科学研究中心、河北名校联盟特聘专家，全国评优课一等奖、全国一师一优课部级优课获得者。
状物，就是描绘事物，类似绘画中的“写生”。状物记叙文，是以某一事物为表现主体，以描摹刻画为主要手法，写其貌，传其神，寄寓作者的感情。所状之物，可以是植物、动物、器物等。
写好状物记叙文有几个小妙招，大家不妨学学：
1
准确逼真摹其形
第一要勤于观察、善于观察
多彩的大千世界为我们提供了丰富的写作素材，同学们就要对感兴趣的事物有目的、分主次、多角度、有顺序、认真细致地观察，只有这样才能总览整体，把握局部、捕捉特征，洞察变化，获得真实的感受和深刻的体验。观察可以俯瞰、仰望、近观、远眺；可以像摄影师那样，或全景，或特写；可以是定点观察或移步换景。
第二要抓住特征
特征是事物的特点、个性,是这一事物区别于其他事物的标志。世界万物各具情态，即使是同一类事物、景物，在不同的地点、不同的季节，也会各不相同。描摹事物只有准确把握其大小、形状、颜色、质地，形象才能具体、逼真。正是因为作者抓住了石榴的热烈、鹅的傲慢、燕子的隽逸，才使得形象更鲜明。
第三要言之有序
写文章既要“言之有物”，也需“言之有序”。其顺序与观察顺序、事物本身构造、主题表达需要紧密相关。按观察顺序状物，通常由部分到整体，由表面到内部，由形状、色彩到位置、结构。按构造状物，常以空间、主次为序。按表达需要状物，其顺序应与事物的内容相呼应，体现其内蕴。
《白鹅》以观察顺序为序，对鹅的外形、叫声、步态、吃饭等方面对进行描绘。
《石榴》以时间顺序，从“小茄形的骨朵”到“安普剌”、“金罍”，最后“露出一口的皓齿”，写出石榴的生长、成熟过程。有条不紊、层次清晰是“摹其形”的保障。
2
生动形象传其神
第一要以富有表现力的语言的传其神
“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。”“斜飞”形象地描摹出燕子的轻灵，“唧的一声”生动地写出燕子的迅捷。
第二要以生动的形象绘其神
“它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景”，形象地将神气的白鹅惟妙惟肖地展现在我们面前。
第三要以妥贴的修辞现其神
“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”，通过对比凸显出了石榴的特质。“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花”想象奇特，比喻精致，形象逼真，引人遐想。
3
托物言志寄我情
状物写景，意在托物寄情。 通过对客观事物的描绘，寄托作者的抱负和志趣，表达作者的思想感情：或喜或悲,或怒或乐，使读者受到感染。描写景物时，要发挥由此及彼、丰富合理的联想和想象,借以把自己的情感融化进去。
郭沫若把石榴比成“向上”的夏天的“心脏”，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压，坚贞刚勇、奋发向上的精神，含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热烈的追求；
郑振铎写海燕是为了寄托如烟的乡愁；
江口涣用《鹤群》，来赞颂团队精神；
茅盾以黄土高原上“极普通”而又“实在不平凡”的白杨树，赞美力争上游、倔强挺立和伟岸、正直、朴质的精神。这样使景物描写更有深度，文章的主题得到升华。
总之，本单元学习的要求是要同学们学会观察自然，抓住事物的特征，运用各种描摹方法和生动优美的语言，状物绘景，寄寓感情。
同学们请用我们的慧眼去观察，用灵动的大脑去思考，用勤劳的双手去练笔，挫万物于笔端，写景则巧言切状，状物则如在眼前，如此要写出文质兼美的文章，对我们来说还有什么难的呢?
【名师下水文】
西湖边上一卧龙
侯晨雨
今年国庆长假，我去杭州游览，有幸遇到了你——西湖边上的卧龙树。（开篇点题）
那天，我绕游西湖，走到西湖西北方时，我不禁停住了脚步。在一片平整的土地上，你粗壮的身躯盘虬卧龙般地匍匐着，树皮疙里疙瘩布满青苔，胸口处的树洞诉说着岁月的沧桑，四五根不粗的枝条上顶着稀稀疏疏的叶子，像一位年迈的老翁重又长出的秀发。啊！你虽至耄耋之年，却洋溢着青春的生机。（生动描绘：环境、特征、树干、树皮、枝叶——实写）
你究竟遭遇了怎样的不幸？（推测其命运——虚写）
或许是多年前一个顽皮的孩童从此路过，在你还是一株小树苗的时候，将他一脚踏在地上，你深受重伤，从此再也没站起来。可能是遇上一场狂风暴雨，将你无情地放倒在地，但你异常顽强，弓了弓身子，努力向上生长，才长成今天这样的吗？也许你曾经是一棵挺拔而高大的树，幻想着与苍天比高，在你就要长得很高时，一道闪电劈下来，将你几乎折成两半。你好不容易挺来了，但是身上落下了巨大的伤疤，你扭曲着身子，把两半身体顽强地长在一起，又匍匐着向前生长了。
你这棵遭遇巨大不幸的无名树，依然顽强地生存下来了，倔强不屈地生长着，五年、十年、百年，终于长成了一道独特的风景——西湖岸边的卧龙树。（回到眼前，总括抒情）路过的很多人都对你肃然起敬。
那天，我驻足欣赏你的时候，一位五十多岁的大个子外国男人经过，忽然他停下来，凝视片刻，举起手机就给你拍了一张照片。又过一会儿过来一对七十多岁的老夫妇，看到你后，也停下来，站在树旁与你合影。（以人衬树）
我想，你身旁那么多高大挺拔的树，湖边那么多婀娜多姿的垂柳，为什么还有这么多人垂青于你呢？（以树衬树）
或许，就是就因为你有着遭受不公后的不抛弃不放弃的活法吧？
卧龙树如此，人何尝不如此呢？（由树及人）
关于一堂作文课：