斯坦福教授：学霸和学渣的差距，就在于这两种思维

学霸和学渣的主要差距在哪？智商吗？可我也见过很多智商高的孩子，在困难面前不堪一击。

相反，只有喜欢在学习上不断挑战、突破的孩子，才能看得到胜利的曙光。

所以，学霸和学渣的差距在于思维，思维决定了他们面对难题时的态度，是放弃还是坚持。

成长型思维的人敢于挑战，固定型思维的人找借口逃避。

斯坦福教授的实验

1978年，美国斯坦福教授德韦克进行了一项实验，找来一群孩子玩拼图，观察他们的行为和情绪反应。

刚开始时，拼图很简单，所有的孩子都能完成，后面难度逐渐加大。

伴随着难度越来越大，有些孩子开始抗拒“现在一点也不好玩”，说完，把拼图推倒在地上，放弃了挑战，一脸沮丧。

有些孩子还在继续挑战，其中一个10岁的男孩说“现在越来越有意思了，我喜欢这个挑战”。

不管那个男孩是否挑战成功，这个实验都证明了不同的人面对同一个困难时，会有不同的反应。

是什么影响了他们的行为呢？德韦克的研究进一步发现，这些孩子的思维模式不同，决定了他们的智商分化。

这就是成长型思维和固定型思维，前者敢于面对困难，挑战和解决困难；而后者固步自封，懒于挑战，喜欢为自己的失败找借口。

你相信智力是可以通过后天的努力进化吗？成长型思维的人就是例子。

因为成长型思维的孩子，会不断地学习，正确看待事情的原因和结果，拥有积极的态度，从而不断激发潜能，变得越来越优秀。

而固定型思维的孩子，常常为了显得自己不笨而懒于挑战，失败了也总是找借口，于是潜能得不到开发。

两种思维的具体表现

《终身成长》中有一个小故事，网球运动员约翰·麦肯罗是一位天赋极高的运动员。

同样的训练，他比别人的效率就高很多，所以在不到四年的时间里，他就成为了当地的网球NO.1。

但是，他的成绩犹如昙花一现，很快就一落千丈，别人就很疑惑地问他原因，而他也每次能给出看似合理的理由。

例如组委会提供的食物有问题，周围的观众影响了他，场地不合适等等。

这就是典型的固定型思维，喜欢找借口，以凸显自己不是那么差。

再如另外一个故事—龟兔赛跑。

乌龟爬的最慢，兔子跑的最快这是尽人皆知的事实，结局不重要，重要的是乌龟敢于挑战。

面对跑的最快的兔子，乌龟依然朝着自己的目标前进，坚持不懈，未尝不是成长型思维的表现。

敢于挑战，努力奋进，坚持不懈是成长型思维的典型特点。

你可以对比你的孩子，看看是成长型思维还是固定型思维。

1、面对有难度的事

成长型思维：我要尝试一下

固定型思维：我不擅长，不做

2、犯错误了，很沮丧

成长型思维：没事，失败乃成功之母，下次努力做好。

固定型思维：我总是这样子，什么都做不好。

3、尝试了，但是失败了

成长型思维：不行，我要好好找找原因，继续努力。

固定型思维：我不可能做好的。

4、尝试了，也完成了

成长型思维：看看还有哪里能改进的地方。

固定型思维：我觉得这样就足够了。

怎样培养成长型思维？

虽然两者思维导致的结果相差很大，但不代表不可逆。

德韦克教授证实，一个人的思维是可以改变的，也就是说，孩子的成长型思维是可以培养的。

怎么培养，这离不开家长的干预，尤其是在鼓励孩子时，要注意方式方法。

之前看过一个演讲，题目是《你应该是鼓励孩子而不是表扬孩子》，演讲者说大多数父母喜欢空泛地表扬孩子，例如“你真聪明”、“你真棒”之类的。

虽然孩子听的很兴奋，但是长期发现，这些被表扬的孩子形成了固定思维，他们认为自己天生很聪明，不需要花费努力就能成功；即使不成功，那也不是自己的原因。

而鼓励性话语，例如“你很努力，相信你能做到”“我看到你的付出”等，让孩子形成了成长型思维，他们相信只要努力就会有收获。

所以，表扬孩子时，忌讳笼统、空泛的语言，应该夸事实、夸具体。

这15个表扬术语给到你

1、表扬态度：你做事情的态度非常不错

2、表扬细节：你在XX上进步了很多

3、表扬努力：你肯定为他付出了努力

4、表扬创意：这个方法真有创意

5、表扬坚毅：尽管艰难，但你一直没有放弃

6、表扬合作精神：你和小伙伴们合作的真棒

7、表扬勇气：你一点都不怕困难，太难得了

8、表扬领导力：这件事，你领导的很好

9、表扬信用：我相信你，是因为...

10、表扬虚心：你很重视别人的态度，这点做的很好

11、表扬参与：你今天参加活动时，表现的很好

12、表扬细心：你记得真XX，真棒

13、表扬热心：你帮XX完成了任务，真不错

14、表扬责任心：你把自己的房间收拾的真好

15、表扬选择：真高兴你做出这样的选择

所以，聪明的父母早就注意到这点了。