四年级上四单元教案6

教学内容6、食物在口腔里的变化课时1教学目标1、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。食物在口腔里的会经历初步的消化过程。2、牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，利于身体健康。3、食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。4、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。5、愿意与他人分享研究结果，合作交流。教学重点教学难点人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。教学方法观察探究教具准备“食物在口腔里的变化记录单”1 张、牙齿排列图的记录纸1张。牙齿分布图、结构图或儿童牙齿模型。教学过程教师行为学生行为一、引入二、观察口腔三、、观察牙齿口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？1、组织学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来。2、指导学生从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。3、提问：牙齿、舌和唾液在食物消化过程中分别起什么作用？4、指导学生填写p76页表格。1、组织学生观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。2、出示讨论题：不同的牙齿有什么作用？3、教师讲解：知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。4、提问：什么是蛀牙（龋病牙）？思考交流，激发探究欲望。1、咀嚼后交流：馒头会越嚼越甜。2、讨论分析：食物可能在口腔中发生了变化。3、根据体验进行交流回答。4、结合交流进行填写。1、分组对照镜子观察牙齿，然后画图，再分类标名。2、结合自己实践讨论交流回答牙齿的作用。3、了解不同的牙齿作用是不同的。4、结合牙齿（p77页图）和卫生课学习进行回答。教学过程教师行为学生行为5、讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？6、老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与提高。5、自由交流，相互补充，不良习惯，养成正确习惯，保护牙齿。6、分组讨论教师提出的预设问题，展开全面交流，学会正确的选择牙刷、刷牙方法，克服不良习惯。板书：           6、食物口腔里的变化牙齿、舌和唾液切碎、研磨食物龋病牙教学反思：