整数,假分数和带分数的互化练习（7）

课  题整数,假分数和带分数的互化练习（7）课  型练习课教 学目 标使学生加深理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化重 点难 点加深理解真分数和假分数的意义.综合运用所学知识.教 法合作探究教  具题板教    学    过    程学生活动一、温故知新，引入新课谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？学生回忆并回答。老师：今天，我们来练习真分数和假分数。通过练习，要进一步明确真分数和假分数的概念，加深认识假分数的意义。能熟练地进行假分数和整数、带分数的互化,理解假分数和整数、带分数之间的联系。二、自主探索1、 读出下面各分数，再指出哪些是真分数，哪些是假分数？1    2   22、 填空。（1） 分母是5的真分数有（）个，其中最大的是（） ，最小的是（    ）。（2） 分子是5的真分数有（   ）个，其中最大的是（    ）（3） 分子是5的假分数有（  ）个，其中最大的是（   ） ，最小的是（    ）。（4） 分母是5的最小带分数是（    ）。3．把下列每组中的整数和带分数化成分母相同的假分数2 和3           4和1三、课堂活动1．完成教材第56页的第6 题。学生独立看图写出分数，并读一读。提问：带分数是由几部分组成的？2. 完成教材第56页的第7 题。学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。3．完成教材第56页的第9 题。学生独立完成，说一说自己是怎样想的？你认为带分数和假分数哪个更容易看出数的大小？四、教师小结通过今天的复习，学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识，灵活解决一些数学问题。你有哪些新收获？五课堂作业在括号里填上“> ”、“< ”或“=”。( 1 ) A = +， A (   ) 1 。( 2 ) B=+，B (    ) 2 。( 3 ) C =++，C (    ) 3明确本节学习内容思考解答独立完成、集体汇报谈收获板书设计整数,假分数和带分数的互化练习填空。（1） 分母是5的真分数有（  ）个，其中最大的是（） ，最小的是（    ）。（2） 分子是5的真分数有（   ）个，其中最大的是（    ）。（3） 分子是5的假分数有（  ）个，其中最大的是（   ） ，最小的是（    ）。（4） 分母是5的最小带分数是（    ）。教学反思