坚持教学与科研相结合
谈点自己搞科研的体会，抛砖引玉。每个人的科研道路是不一样的，千人有千条路，这是由于每个人的经历不同，内在素质和外部环境不同造成的。有共性也有个性，互相之间只有借鉴，不可能照搬。既然是个人发言，不代表集体，因此就得从自已的情况谈起，我的科研道路也是由我的经历造成的。我的经历是出生在太行山区的农村，熟悉了农民和农业生产；上小学、中学、大学，掌握了一些科学知识；大学毕业被分配到佳木斯煤机厂，熟悉了工人和工业生产；又到地委组织部，熟悉了干部和机关工作；又到农业局，熟悉了农业经济和国民经济；最后到党校任教，讲我所学过的经济理论。我的科研就从这个基础起步。
我走的是一条科研与教学相结合的道路，最初受经济学教授许涤新的一篇讲话的启示。他讲自已的科研经历是与教学相结合，说他的科研成果都是教学实践的结果。我想这也算一种科研模式吧，我的科研模式就是许涤新模式。
一、把教学难题当作科研课题
教学难题是人人都会遇到的，难题主要来自三方面：一是教学内容的理论难题，二是改革和建设中的实践难题，三是学员教师的认识难题。要讲好课，就必须解决这些难题，解决难题的过程，就是科学研究的过程。
1、1980——1984年，改革初期，形势变化很快，许多新生事物需要解释说明。我的主攻方向是社会主义商品经济，共发表论文36篇，著作2部，分农业、工业、改革三条战线：其中，农村家庭承包制方面论文大都发表在合江日报、电台、省市研讨会；工业方面论文发表在黑龙江日报和佳木斯经济研究杂志；改革方面写作出版发行一部22万字著作《农村改革解说》，在省委党校《教学动态》发表一篇《毛泽东关于建设有中国特色社会主义的思想》，还在《中央党校通讯》发表一篇《这也是一种考查》。
2、1985——1987年，城市农村改革全面开展，地市合并，两个文明同步建设，我的主攻方向是省级和国家级报刊和出版社，共发表论文32篇、著作3部。其中，第一篇是《关于城市经济发展战略问题的讨论综述》一文，发表于省《社会科学动态》，转载于《中国工业经济管理》；第二篇，《试论中等城市经济区工业结构合理化》一文，先是发表于佳木斯市改革研讨会，后来发表于省《学术交流》，转载于国家级的《中国工业经济》和《中国地理》，还被转载于省《城镇经济研究》、市《社会科学》、黑龙江日报、佳木斯日报等，算起来，从佳木斯到哈尔滨再到北京，共八家录用。第三篇，《试论社会主义物质文明和精神文明同步建设》一文，发表于中央党校研讨会，编入会议论文集《理想与改革》，又转载于省委党校《理论探讨》。第四篇，《农村产业结构合理化》一文，发表于国家级的《农业现代化研究》。第五篇，《关于横向经济联合的理论认识》一文，发表于黑龙江省委《奋斗》，转载于江苏省委《群众》，又转载于北京市委《学习与研究》。这是我科研活动的高潮时期。
3、1988——1995年，城乡改革一浪高过一浪，我的研究进入深层次理论时期。共发表论文30篇，著作5部。第一是人口方面，《我国人口城市化的总体构想》一文，发表于省《城镇经济研究》、转载于《学术交流》；《人口原理概论》一书，由黑龙江人民出版社出版；《人口变动的经济分析》、《从纵横比较中确定佳木斯人口步略》两文，发表于黑龙江省人口普查研讨会和佳木斯人口资料文件。第二是市场经济方面，在讲了一系列关于市场经济课程的基础上，撰写了一部《市场经济概论》，由哈船院出版社出版。第三是经济学基本理论方面，《社会主义基本经济规律是经济效益规律》、《我国现阶段非按劳分配初探》《试论计划与市场相结合的质量度》三篇论文，分别发表于省委党校经济学会论文集《经济理论研究》一二三辑；《对传统政治经济学的几点质疑》一文，发表于《龙江社会科学》；合作编著《马克思主义与改革、经济学篇》，由吉林人民出版社出版。
二、把科研成果应用于教学实践
1、科研提高教师的认识水平。每一项科研完成后，无论是否发表，都会使自已的理论水平迈上一个新台阶。站得更高，看得更远，想得更深。
2、科研提高教师的教学水平。研究过的教材内容，讲给学员听，不仅熟练，而且深刻，知其然而又知其所以然。
3、科研成果接受教学实践检验。科研成果应用于教学实践，要经过教学实践反复检验，逐渐接近真理。例如，农村家庭承包是否按劳分配？开头说联产计酬，谁来计这个酬？没人。那就是劳动收入。
三、教学人员从事科研应具备的素质
1、要有敏锐的思维力。从感性认识到理性认识，从现象到本质。
2、要有强烈的使命感。有天降大任于斯的责任心、事业心，承担时代赋于的重任。
3、要有吃苦耐劳的精神。要拼搏，要勤奋、坐得住、不怕苦。天才加奋斗等于成功。
4、要有百折不挠的毅力。不怕退稿，不怕失败，屡败屡战，不达目的誓不罢休。学习邓小平研究市场经济理论的精神。1979年提出社会主义市场经济，连续讲过五次，1989年退休时还没有出台。退休后，一年讲一次，连续三年讲了三次，最后一次南巡谈话才被党中央重视起来，1992年才写进十四大报告。邓小平坚持这个理论十三年，公开讲过八次，他是我们一切教学科研工作者学习的楷模。
5、要有自我修正的态度。谦虚谨慎，不固执己见；发现不足，及时纠正；坚持否定之否定，真理面前人人平等；不以一孔之见自吹自擂，更不以其昏昏使人昭昭。
6、要有永不封顶的追求。真理是客观的，人们只能逐渐接近真理，永远不会达到真理，要不断地攀登一个又一个新的高峰。
（此文发表于1995、4、11 佳木斯市委党校科研经验交流会。）