读《如何阅读一本书》有感

在我这样的年龄，在阅读了很多书，学校里读到的、生活中读到的，总不在少数。今天看到了一本《如何阅读一本书》的书，我还是感到新鲜，正如这本书的译著者所说：我为四十多岁才读到这本书而感到羞耻。本应在学校或者早些时就读到的，现在早过了好读书的时代，我才见到这本书，可见，以前的阅读会是一种什么状况。

这本书的题目《如何阅读一本书》，我会关心，问自己是如何阅读一本书的？这本书会如何教人们阅读一本书的？在这两个问题的驱使下打开这本书，开始了我的阅读。

关于这本书，作者是美国莫提默·J·艾德勒 查尔斯·放多伦 著，郝明义  朱衣 译。商务印书馆出版，作者莫提默·J·艾德勒以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名，除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。

一本关于读书的书，是一本实用性的书。书中阐述的理论更确切滴说是关于如何有效的读懂一本书的书。

书中把阅读分为不同的三个层次，基础阅读、检视阅读和分析阅读；也谈到了阅读不同类型的书的方法。这些都是非常有用的。

可真正读这本《如何阅读一本书》也不是轻松的事情，鄙人正在读，但也是一知半解的，就算正正读懂了，也有一个实践的过程。这又让我联想到从读书到工作的经历。

总的来说，读书时，语文课总是当做学习的开端，所有的老师都会教给你一些读书的方法，比如从认字读词再到句段篇再到运用等等不一而足。后来学的科目越来越多，学生也就把语文老师教的一点读书的方法迁移到不同的学科上，事实证明这种方法是有效的，但也有很大的局限性。因为这是阅读语文书的方法，而不同的书是应该用不不同的方法阅读的。后来工作了，从事的职业是教师，从小学老师做起到中学老师，同事在谈到到学生学业成绩时，总是感叹不如意，特别是数理化、外语成绩，认真反思一下，特别是读到《如何阅读一本书》后，我们应该向学生道歉！我们的教育，从教材编写到教师实际的教学有谁认真为学生考虑过，如何让学生真正读懂一本教材？一门学科从小学开始有无数本教材组成，可能学生却连一本教材都没有读懂过，比如语文，就算问到的是读完了大学教育的青年，有几个人能正确的说出什么是语文呢。其他学科就更不用说了。

笔者也在教学一线，教过好多学科，可是又有哪一门学科如语文科目一样教学生读书的呢？教材总是在开始的前言或者序言中用极少的段落介绍一下学科特点和学习反法；老师总是用将近一节课时间把如何读懂这门课教材这样一个非常复杂又需要不断训练的问题简单处理掉了。甚至有老师简直就忽略了每一门学科的前言部分，悲啊！

现在学习或者信息获得渠道多了，好多人都不再读纸质的书了，这本来无可非议，就连做学问的专家、为了职称写论文的老师等等，有几人是在认真读书的人。但也有问题，阅读在继续，作为最基础的阅读介质的纸质书，恐怕还在很长一段时间会作为学习的开始，从事与学生学习有关的所有行业的人都应该反思，自己应该为学生学习做什么了吧?

现在的学生，学习成绩很好，每学期一门课：一本教材+N本教辅。不好才怪呢。有的老师干脆把教辅当做教材用，殊不知好多教辅，不乏好的教辅，都是在帮助应该学生独立或合作完成的事由教辅完成了，不信，只要你愿意出钱，要论文有人代写，甚至要高考答案也有人代劳的事还少吗。

有哲人说过，不读书的民族是没有希望的，现在讲中国梦，人人都在将梦想，讲创造。

真的有必要从每一个人，从读懂一本书开始。

本人工作中开始接触图书馆工作，但非常为我们学生担忧，学生不读书是一个问题，不会读书是一个大问题，否则，图书馆书多了有什么用处。国家的读书计划又咋落实？？

作者：鲁泽权 云南省弥渡县牛街民族中学  邮编675606