校园安全三大“病根”一是落实不力。表现在...

校园安全三大“病根”

一是落实不力。表现在校长发急，具体负责人员无动于衷。教育工作具有周期性，每年都这样安排，很多具体负责的教师产生麻痹心理，安全说起来重要，但是在实际抓落实时并非如此。安全隐患排查，熟视无睹，觉得天天这样都没有事，上级的要求太繁琐，畏难发愁，特别是一线教师思想重视不够。冬季消防安全，上级特别提出要做好用电器的管理，人员离开就断电，但是很多科室空调没有具体负责人，甚至出现几天不关闭现象，缺乏隐患意识，侥幸心理较大。需要强化职责意识，加大督查与通报力度。

二是职责心不强。表现为事不关己，少说为佳。学生打闹，楼梯拥挤，学生玩危险品等，是动态发生过程。由于学生年龄特点，打闹着玩、做恶作剧、起哄、故意引起别人重视等现象时有发生。安排所有角落都有人盯守，很不现实。很多学校提出“首遇责任制”，任何一名教师遇到这种现象，都要对学生进行教育。但是有些教师觉得不是自己班的学生，或者担心会得罪相关班级老师，不想管、不敢管，缺乏育人的使命感，这是校园安全事故产生的主要原因。

三是追责不到位。很多学校之所以安全问题频发，主要原因在于管理者对人性化管理的错误理解，出了小问题，觉得是宽容，不去追究责任。有的认为老师工作已经很辛苦，或者觉得是一个单位的同事，何必搞得大家心情不好，不想、不敢处理教师，一个个问题积压，安全管理制度成为一纸空文，布置下的工作不被教师当成一回事，最终引起大的问题产生。
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