课题案例：小学音乐课堂合唱教学的策略研究
一.研究背景（问题和原因分析）
合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神。在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。
我校地处郑州市比较偏远的南郊，学生主要来自周边的农村和外来务工的子女，家庭学习环境不是太好，学生在音乐上的学习更是少之甚微，没有接受过正规训练的孩子唱歌时发出的声音是“白声”。所谓白声，就是发声不能集中，音质浮泛散漫。这种声音不润泽，缺乏音乐气氛.这多半是由于口形不正,共鸣不当所致.这种径直发出的声音极为刺耳,尤以高音为甚。当孩子们集体唱歌时，由于各人音色不同，音量大小不一，导致歌声很不协调，根本谈不上“悦耳动听”。
在多年的音乐合唱教学工作中，我发现孩子们的合唱能力比较弱，主要体现：一是学生的整体合唱观念淡薄；二是学生缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高；三是声部间相互攀比，不知道协作，不注意聆听；四是演唱分工，一声部学生往往很开心，二声部学生则相反，演唱效果不好。
经过分析发现，进入中高年级后，大量的二声部合唱歌曲成为音乐课堂教学的重点和难点。
2.本课题相关的研究现状综述
（1）在国内关于小学合唱教学的研究很多，如河北省安国市观音堂小学刁伟丽老师的《小学音乐课堂中关于合唱教学的研究》课题研究中提出，通过营造合唱环境，树立合唱观念；感受合唱魅力，培养合唱兴；：优化课堂教学，培养合唱能力；改进考核方式，提高合唱教学等措施进行研究，通过一年的初步实践与研究，学生学习合唱的兴趣有所提高，逐步认识到与他人合作及集体主义精神的重要性，掌握了最基本的合唱知识与技巧。
常熟市刘园小学的《小学合唱教学方法探究》课题研究中提出，他们从小学四年级的学生入手，通过统一音色，矫正咬字、吐字习惯；从视唱入手逐步进入二部合唱；适当开展形体训练，培养孩子良好的台风等实施方法，总结出合唱教学方法的研究策略。
（2）在国外同类课题内容的研究中，关于合唱教学的研究非常丰富。半个多世纪以来，国外多种著名的音乐教学法体系相继创立并得到推广普及。“奥尔夫音乐教学法”看重在于帮助儿童建立一套节奏、旋律与和声模式的“语汇”；在“柯达伊音乐体系”中，合唱教学思想是其中的一个重要方面，柯达伊把合唱看作是最使人受益的科目，他认为合唱训练能够充分发展学生的多声思维，这也成为匈牙利普通教育阶段重要的教学内容。
演唱优秀的童声合唱对于提高孩子的道德修养、陶冶他们的情操、丰富他们的形象思维有着积极地作用。作为童声合唱的个组成部分,小学音乐合唱这种独特的艺术活动形式,在我国的小学校园普遍得到开展。合唱教学的开展可以培养学生的团队精神,培养学生与学生之间相互合作、相互信任的意识。
在我国，随着美育正式写进国家的教育方针，中小学合唱艺术教育在学校教育中的地位得到显著加强。这一成效显现在合唱艺术课程和学校社团两个方面。这些成效首先在大、中型城市得到了进一步的改革和发展。
3.研究的目标和主要内容
研究目标：
（1）通过本课题研究，促进学生爱好音乐，与音乐交朋友，终身享受音乐。
（2）学习合唱知识和合唱技能，能够自信地、和谐地，富有表现力地歌唱。提高音乐审美情趣，分享合唱乐趣，全面发展音乐素养，品尝成功的喜悦。
（3）积极开展合唱活动，打造合唱特色，建设学校艺术文化。
主要内容：
（1）搜索小学课堂合唱教学现阶段存在的主要问题和值得总结的经验。通过对相关的文献、经验材料的研究，制定相应的对策。
（2）要紧扣本课题“课题研究目标”，循序渐进的解决小学阶段课堂合唱教学中，学生能够参与“唱会歌——唱好歌——会唱歌”全过程，搜索出课堂合唱教学策略实施方案。
4.主要研究方法
（1）观察法
课题研究过程中有目的，有计划地运用观察法，观察被研究对象，明确观察的重点，客观地了解被研究对象的合唱兴趣，通过对现象的分析，找出偏差。
（2）行动研究法
结合师生实际开展本实验研究活动，根据小学音乐合唱教学有效策略开展的实践成果，不断总结与反思，以实践弥补理论与经验的不足，定期对学生的接受情况进行及时反馈，及时调整，并做好记录。
（3）调查法
运用问卷、访谈、测试等方式，系统地了解我校师生对于合唱歌曲教学开展的现状及他们的需求等情况，有针对性地开展课题研究工作。
（4）文献研究法
收集相关的文献资料和研究成果进行比较、筛选、吸收、运用，并结合本课题加以创新，并应用到教学中。
5.研究详细计划
（1）准备阶段(时间：2017.3—2017.6)
① 调查我校音乐课堂合唱教学中存在的问题。对合唱教学进行问题诊断，找出存在的普遍问题。
②初步界定小学合唱教学文化的研究内涵、形式及实施策略并付之实施。制订实验方案，开发实验。
（2）实施阶段(时间:2017.7—2018.2)
① 制定研究活动安排表，进行系统的理论学习。
② 搜集优秀课堂合唱教学课例，进行观摩。
③定期开展课题组研讨活动，针对课例进行研。
④课题阶段成果展示会。
⑤积累、收集研究的数据和具体材料，记录个案，撰写阶段总结。
（3）总结阶段（时间:2018.3—2018.4）
①整理成果、论文，完成结题报告。
②通过汇报活动让同行与专家了解课题的实施过程与初步结果，对课题的实施提出意见与建议。