优秀学员公开课（4）：九上7.2维护祖国统一

设计人：仲伟松，中学高级教师，连云港市新333教学名师、连云港市教学基本功大赛、教学研究能力大赛一等奖获得者，中央电教馆教研共同体江苏省王常亮教研团队成员，连云港市薛家平乡村教师培育站成员、连云港市赣榆区中学政治（王常亮）名师工作室成员、赣榆区411名师、连云港市海头初级中学道德与法治学科教研组长。

一、努力研究和学习核心素养的精神

核心素养的提出，不是一个简单的教育名词，也不是一个口号，更不是一阵时髦的流行风。在工作室各位专家的指导下，我想进一步领悟核心素养的精神。高中的以核心素养为本位的教育教学改革已经起航，而作为初中的教育工作者我需要未雨绸缪，因为对初中的课标的修订也是近在眼前。在核心素养的引领下，围绕学生的生活主题，千方百计促使学生体验和践行并通过学生的表现对他们进行评价，让评价的指挥棒回归到中学政治的过程中，求得中学政治的本真。

二、寻求走出中学政治的“漏斗型”困境

所谓“漏斗型”困境就是我们在开展中学政治教学过程中，将中学政治教学目标设定的全面，呈现出了三维目标，可谓是“高大上”，然而在教学过程中却不断窄化，教师希望学生在最短的时间内找到有关道德的“知识点”，并希望学生快速记住，从而导致师生仅仅局限于教材，不断忽略了学生体验和实践，一切向“知识点”看，这样做的目的是为了最终的一纸考试的中学政治评价方式。这就呈现这样一个模型：就是教学过程中的形体不断缩小，就像一个漏斗。我想在大家的帮助下走出中学政治的“功利主义”的困境。

三、跳出中学政治的“实证主义”的沼泽

扬子晚报上的一篇文章《切碎了的语文》。以此来审视我们的中学政治，一直以来，把整体的中学政治肢解的四分五裂，面目全非。其实，对于有些人类的精神财富，没有必要也没有可能将其在短时间内要求学生进行分析论证。对待中学政治教学我们容易着急，顺其自然的道家智慧和精华也被抛到脑后。牵着蜗牛散步，有些东西需要学生在以后的岁月里不断去感悟、领悟和判断，不断成为了生活的一种智慧的选择。所以，我想，一个爱情高手未必是爱情方面的专家，一个游泳教练不一定能够成为游泳冠军，一个道德品质高尚的学生不一定能够说出很多的道德知识。