李镇西：班主任工作的若干“第一次”（2）
三、 第一次安排座位
那么第三点我想谈一谈第一次安排座位。课任的老师不太理解，安排座位难道那么重要吗，其实是很重要的。一般学生报名第一天是没有自己固定的方位的，需要安排座位。根据我20多年班主任工作的体会，其实如何安排座位是很棘手的事。每次开学以后，都会有一些家长跟我提，希望老师在安排方位的时候照顾孩子，说孩子眼睛不好，个比较小，听力不好，等等等等。那么班主任怎么可能照顾得过来，还要本着一个公平的原则，那谁又不该照顾呢，对不对？怎么样安排这个座位，的的确确也是需要智慧的。
我曾经在网上看到一个老师的帖子就有征集，科学安排座位的方式，很多老师参与讨论。可见这个难题还不是我一个人的。那么我刚才说了，我有自己的一些做法，根据我的体会，我首先确立安排座位的原则，我交给同学们讨论，原则是什么？作为班主任来讲，原则有四点，第一点，尊重学生，第二点有利于学习，第三点小组固定，第四，每周轮换。那么把这四个原则确定以后，我的办法是让学生自己安排座位。我先把这四个原则稍微解释一下。
第一个原则尊重学生
就是尽可能的满足学生的愿望，尽量让学生在一定条件下自己确定座位，你自己想做哪就做哪，当然这个所谓的自己想坐哪就坐哪，也是有条件的。另外还有一些原则，比如有利于学习，有利于团结等等等。所以这个说到底，我们老师不要什么都包干，不妨相信学生，相信能把事情处理好。
第二个原则是有利于学习
就是在排座位的时候，要把这个成绩的搭配考虑进去。要把学生的性格考虑进去，让不同基础不同个性的学生坐在一起，
第三个原则小组固定
意思就是说，前后四人，或者六人就是一个整体，这就是一个小组，那么这六个人他内部的座位可以调换，但是以后在教室的大范围内，轮换座位的时候，这个小组整体搬迁，也就是说，这三年内，这六个人，或者这四个人，多数时候是五六人一个小组是固定坐在一块的，这样便于开展教学讨论，教学交流等等。
最后一个原则是每周轮换
那就是说，每个星期全班就要以小组为单位变化一次座位。比如说前后轮换，左右轮换。让每一个同学在一学期之内，都能把教学的每个方位坐遍。
这四个原则一旦确立，就可以放手让学生自己去安排方位了。我记得我最近一次做班主任，开学第一天我跟学生说今天的方位，我想让同学们自己来编，我不插手，同学们觉得非常奇怪。他们说不是乱套的吗？我说不会乱套的，我们先来讨论这个原则，就是我刚才说的那四个原则，大家没意见，没意见就可以了，在安排方位时，其实也不是绝对的自由，你要看是否满足这四个原则，所以我一般我就让学生自己编。当然第一天学生自己编了以后，也不一定就固定了，到了一个月以后，或者到了两个月以后，我要根据学生的反应，或者根据课任老师的反应，要做一些微调，第一次不太了解情况，不一定是很合适的，那么一月以后，再进行调整，这个问题不就解决了吗。其实我觉得只要尊重学生，好多问题就这么简单，这是第一次安排座位。
四、第一次组织班会
接下来第四点我想谈一谈，第一次组织班会，这个班会活动应该说对我们的班主任来讲也很重要，尤其是新的集体，它刚刚诞生，必须通过班级活动来形成凝聚力。凝聚力让这个班团结，有活力。对于班主任来说，第一次组织班会活动，至少要注意这么几点：
第一点，要通过多种形式了解学生的兴奋点，就是学生在想什么，也就是说，班会的主题，不要完全是来自于我们老师的想象，要多看，多了解一下学生在想什么，根据学生的兴奋点来确立班会主题。
第二点，班会的内容应该尽可能紧扣学生的实际，避免空对空，班上发生了什么事，学生们有什么想法，他们的实际情况是怎样的，据此来确立班会内容，
第三点，应该在形式上尽可能活泼，让学生参与，避免教师一个人说。让我们的每一个学生都动起来，也就是说每一次班会，就是一次活动。
第四点，班会活动尽可能的与学科教学相融，也就是说在班会活动中渗透学科教学，这话也可以反过来讲，我们学科知识也可以呈现于班会活动当中，但不要用纯粹的课堂教学，我的意思不是说要用纯粹的课堂教育去开主题班会，而是说要让班会活动与学科教学自然而然地结合，这样效果会比较好一些。
我再举一个例子，99年的时候，上面要求我们搞一个关于国庆的班会活动。9月份，刚进校，刚好遇到国庆50周年大庆。那我就在想，这个国庆主题班会是上面的要求，但是尽管如此，我也可以紧扣学生的实际，让学生们感觉到班会活动的内容就是他所关心的，而且根据我的了解，我们的学生对建国以来，尤其是改革开放以后的我们国家的变化并不是太清楚，而实际上他们恰恰是改革开放的直接受益者，是伴随着改革开放成长起来的一代人，而他们对这个阶段不太熟悉，所以我就在班上搞一个班会活动，叫做“从身边的变化看祖国的变化”。一开始，我先跟学生谈了谈我自己身边感受到的变化，比如说我读初中时是步行上学，而现在我们读初中的同学呢，是骑自行车上学，这本身就是一个变化。学生觉得是这个道理啊，生活当中的细微变化，实际上反应出一个国家的变化。我又说，我第一次坐火车是23岁，去重庆的时候，我说我女儿11岁的时候就坐飞机了，我这么一说学生就活跃了。他们就觉得生活当中的变化，的确反应出国家的变化。于是我就搞了这个调查，我说其实在你们每一个人的家里边，几十年来也发生了翻天覆地的变化，就从你们记事算起吧。我说请问进入90年代以来，我们班上有哪些同学搬过新房子，请这些同学举手，结果全班61个学生当中，在不到10年的短短时间，有57位学生搬过新房子。其中搬过两次的有28个，搬过三次家的15个，搬个四次家的8个，甚至还有搬个五次家的。你看就这么一次小小的举手调查，就能感觉到，最近十年来祖国的变化，我也跟同学们讲，我说其实我们国家的变化岂只是搬家这一件事了，那么现在同学们讨论一下，看看你身边还有哪些变化，这个问题就把同学发动起来了，每一个人都想要发言，他们参与进来了，教室里的气氛一下活跃起来。学生讨论的极为热烈，有的从家里餐桌上的食品变化，谈祖国的变化；有的从电视、电冰箱、空调等家用电器的购置，来谈祖国的变化；有的又从家庭电脑，电话的拥有量谈祖国的变化；还有的从家庭交通工具的变化，谈祖国的变化；还有的从周末休闲方式的变化，谈祖国的变化；有的同学甚至从人们见面的问候语的变化，比如说原来多半是吃了吗，现在往往是看足球赛啊，或者说读什么书啊，或者是看什么电视剧没有，问候语的变化看祖国的变化。
在这次班会活动中，我们仅仅搞了一个调查，有这么一组数字：全班61位有50位学生家里的电视机更新过一次，有40位同学的家里的电视机换过两次，有58位同学家里安装有电话，有32学生家里拥有电脑，有60个同学参加过旅游，其中还有七位学生参加过出国旅游。注意我说的这个数字是1999年的事，这组数字足于让大家感觉到祖国的变化真的很大，就比你抽象地去看图片、读文章要好得多。后来我跟学生说，不必从电视和报纸上去找祖国十年的辉煌变化，刚才同学们所说的、所谈的，就是我们国家看得见、摸得到的变化。而且我们还完全可以预言，我们的祖国还会有更加惊人的辉煌的变化，现在同学们张开想象的翅膀，让心灵飞翔一下，畅想今后我们的祖国还会有哪些变化。哦，教室里又热闹起来了。同学们七嘴八舌，滔滔不绝，他们说以后我们上学，连自行车都不用骑了，可以乘坐地铁，或磁悬浮列车上学。这个想象现在已经变成现实了，咱们成都已经在修地铁了。还有同学说，以后我们上学不再背书包了，只是提一个笔记本电话就行了。有的同学说，以后中学生将不必到学校上课了，他们在家里就可以通过网络读世界上最好的学校。还有同学说，如果以后再买房子，什么家具、电器都不用买了，新房子里一切都是现成的。还有同学说，以后暑假，咱们旅游就到月球上去，等等。
那么像这样一个班会课，应该说学生收获是很大的，同时有他们自己的参与，就把一个国家的变化这么一个抽象的话题，一下变成的学生生活的这么一个回顾，生活的观察。
另外我想说的是，新生进校的第一周班会，其实有很多班会内容，班会活动。比如说我们可以搞这么一个班会活动，同学之间的互相认识，互相介绍；比如说利用教师节，一般刚开学不久就是教师节，利用教师节搞一次班会活动；又比如还可以让学生展望，我心中的班集体；又比如中秋节，一般来讲，刚开学不久就是中秋节，我曾经在班上搞一个中秋的班会活动，营造一个家庭般温暖的班级氛围。当然即使没有这个节日，聪明的班主任也能找到组织活动的理由和时机。比如说有一年，我曾在学生刚进校的时候搞了一个露一手活动，就让所有的学生都上台展示他们的特长，或某一方面的技能，这个技能让学生之间迅速互相认识了解，也能让学生在新的集体里有一份自豪，每个同学上讲台，展示他独特的一些本领：有的上来拉小提琴，有的上来唱歌，有的画画，等等等等；既让每个同学展示特长，又让班级充满了活力，非常好的。
我还想说的是，班主任一定要利用第一次班会活动，发现每个学生的特长，他的禀赋，他的优点，学生在上边活动，班主任就观察，很可能在这个活动当中，孩子们会展示出他们独特的地方，这对班主任来说是非常重要的。