三岁孩子能否开启中文阅读？
有妈妈与我说，你家孩子那么早就开始读书的啦。那我要给自家三岁孩子开启中文阅读，可有什么好的建议。
我自己是一个喜欢阅读的人儿。拿手的东西并不多，除了读书与写作。那自然地，在怀孕前后，空闲之余，我更多是在做阅读的事儿，如掏书；如逛与书有关的场域，而这既有线下的实体书店与图书馆，也有线上的商城。
在这环境里，孩子受些影响，也是正常的事儿。在我幼童之时，照顾我的大人也是会翻书的。家里藏书不多，但也有几本。而爱静且心不野的我，却在学会了拼读之后就拿书打发时间。从囫囵吞枣不求甚解地跳读，到从书中学习各种想学的东西。书像智者，给了我很大的引导作用。
也因此，我在有了孩子之后，就比较重视阅读技能的培育和引导。但，我并没有想着要拿孩子当兽来训。在我看来，阅读不是简单的训练，就可有所获得的。阅读是一个需要用心去导，用心去引的艺术活。父母要花心思，要在前期做足功夫。前期的功夫做好了，往后孩子就容易自觉阅读的了。
在孩子两岁半之前，我更多是带着他去生活。在他两岁半之后，我就开始研究绘本。在过去，我家的绘本是有三种的，即纯英语的原版绘本、中英双语绘本、中文绘本。作为母亲，我不会排斥中文绘本，在我看来，只要是图画较多的书儿，就是可以的。
这是因为，低龄儿童的注意力，更多是绘本的图画，而非文字。儿童的思维属于具体形象性的思维，是对文字这一抽象的表达形式，尚且不具过多兴趣的。重要的是，孩子很容易从那图画中获取信息。极其个别的孩子可能表现得对文字的兴趣要浓一些。
那时，在阅读之前，我都会拿出几本书来让孩子做选择，一般是四本，后是三本。不让孩子满书架地找书，是为了帮助孩子节省时间，减少选书时这本想读，那本想看的不必要纠结。人就这样，选择多了，眼是容易变花的，那心也就容易有散乱的了。
有时，我手中的那几本书，孩子都不喜欢，那我们再去书堆选书。这么做是为了让孩子所接触的书，是他所喜欢的。人就对喜欢的东西有学习的乐趣和意愿。所以说，父母在选书时要懂得了解孩子的喜恶，要尽可能选购孩子喜欢的书籍。这能在潜移默化里教会孩子学着做自己喜欢的事儿。
其次便是，我们要与孩子约定这一次的阅读，要读几遍。而后便是在读完一遍之后，我们就要拿笔做记号。这是因为，喜欢上阅读的孩子是会要成人一直阅读的。低龄儿童尚且不曾建立起应有的时间概念，若无约定，那到了该阅读的时间，孩子可能会是抱着一大堆的书要成人今晚读完的。而有的孩子则会将一本书给读无数遍的，有妈妈与我说，将一本书给读到自己的眼皮都耷拉下去了，孩子跑过去，掀起那眼皮要求继续读书。
重复是绝大多数低龄儿童都喜欢的独特学习方式。其实，重复也是成人的学习方式。我们若想掌握或学会某些东西，多半都是离不开重复的。所以说，在阅读中，孩子若能要求成人将一本绘本给读很多遍，这是令人欢喜的事儿。但，我们要在阅读之前约法三章，如此一来，我们也就不容易在阅读中累乏自身的了。
一般而言，我在读完约定的遍数或本数之后，就会用“好啦，今晚的阅读，就到这的了。明天同一时间，我们继续。接下来，我们就该关灯睡觉的啦。祝好梦”这样的句子来为当天的亲子共读时间，给做结尾的。只不过说，考虑到孩子年幼，我一般是将这样的句子，给分成好几句话来说的。我不会一口气将这整个句子给都说完的。因为，这一句话里头是包含有好几层意思，蕴含好几个动作的，有合书、躺下、关灯、闭眼、入睡等。年幼的孩子，尚且没法同时理解好几个动作的。
有时，孩子不愿睡觉，还想继续阅读。这也是可理解的。儿童的自制力是慢慢发展起来的。我们不能要求孩子对成人的每一语言指令，都去很好地听话照做。虽说偶尔会满足孩子，但我更多是合起书本，起身关灯。这在某些读者看来，许会觉得我这是强权和控制，是不给儿童自由，对孩子缺乏应有的尊重。其实不然，我是在用行动告诉孩子要遵守约定，要到点睡觉。
许是在某些事上不予妥协，做事说一不二，但在小的微不足道的事上，我又会对孩子有所宽松，并允许孩子与我协商，这么些年下来发现，只要我去关灯的了，孩子都会满怀欢喜地钻进被窝，并很快入睡而去。孩子并不觉得妈妈是个控制欲极强的人儿，他的生活是一半自由，一半约束的呢。我并不主张绝对的自由，在教育上，我是主张有边界的自由，有自由的约束。
想起来，在过去，我家孩子的每一次阅读时间，都是不长的。这是考虑到孩子刚接触绘本，需要时间来去适应，加之低龄儿童对一个东西所保持的注意力是不会有太长的时间的。一般情况下，孩子就是这样的，儿童的注意力保持时长是随年纪增长而增加的。但，在现实生活里头，个别孩子在年幼之时就能对某一东西有着相当时长的注意力的。如能遇见这般的孩子，那可是父母的人生一大幸福。
除此之外，我还会用心挖掘绘本特色，会将绘本给玩起来，以让孩子在现实生活里头能够很好体验到、感受到绘本的核心内容。并因此认为，理解下的阅读，才是最好的阅读。这是因为，儿童是喜欢玩的，玩中学是古今中外的教育大师都在提倡的适合儿童身心发展的最佳方式之一，是能帮助孩子实现对阅读内容的有力理解的，并让孩子在阅读中感受到轻愉的好方法。轻松愉快的阅读是能让孩子爱上阅读的另一有力渠道。
值得一提的是，在这期间，我们不仅要重视孩子的“玩”，更要强调儿童的情境体验在儿童语言学习及绘本阅读中的重要作用，所以说，在对绘本内容进行玩中学的设计时，我们要尽可能地将绘本给还原现实，让孩子能亲身经历、亲自体验到。与孩子玩表演等就是情境学习的一种简单方式。必要时候，我们还可以将孩子喜欢的玩具、积木、雪花片等都给“邀请”到绘本阅读中去的。
我在与孩子读完一本绘本之后，就会拿着孩子的玩具来再现绘本场景，如此一来，孩子对绘本内容就多了几分的理解，并会慢慢地爱上阅读，因觉好玩。有时，我还会结合绘画、歌唱等来与孩子玩绘本，并发现，但凡被我们用心玩过的绘本等书籍，都成孩子的最爱，孩子与我的关系，也是相当不错的，是如山涧之流那样，畅通和谐的。好玩的亲子阅读是可对亲子关系起重要的粘合作用的。在这期间，绘本等图书无疑是起桥梁作用的呢。
所以说，这总结起来即是，想着对自家三岁孩子开启中文阅读，我们要为孩子创设一个书籍环境，让孩子在那好好地感受文字书香。不给孩子茶杯却想着让孩子学会端茶倒水，这是不大现实的。
其次便是成人要带着孩子去读书，重要的是，成人自己要读书，并要欢喜阅读，乃至于用心琢磨阅读。人都是差不多的，只对他人有欢喜并能带给自身欢乐的事儿感兴趣，却会避开那些让自己痛苦的、难过的的活动。
其三，阅读要有仪式感，如，要约法三章。如此一来，孩子就会清楚知道现在是要开始阅读的了，并在读完手中的书之后就会乖乖躺床睡觉。若是清晨开启亲子阅读，那在阅读结束之后，孩子就会去做别的其他事儿。
对于一些父母来说，第四点是最难的，因为父母要去研究儿童，唯有懂了儿童，我们才知道什么时候采用什么方法来去陪孩子阅读。如一次读多长时间的书，在孩子年幼之时，一次只读三五分钟就可以的了，等到孩子对阅读有了兴趣，并能较长时间地听成人阅读时，我们要懂得去增时。
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