精批细改 | 四年级：神奇的听诊器
一天，我走进一片茂密的森林，在那里我遇到一位采药的白胡子老爷爷，他（微笑着）送给我一个神奇的听诊器，并（关切地）对我说：“孩子，你用这听诊器去帮助别人吧！”（说完便消失得无影无踪。）
我（好奇地）拿着听诊器继续往前走，走了一会儿（，突然）看见前面有一面大镜子，（改为：“。”）我（小心翼翼地）用手摸了一下镜子，（哎呀，）我的手（竟然）就（伸）进去了，接着我的身体也进去了。哇！我来到了一座的（去掉）水下城堡。这里的房子都是一颗颗巨型植物，（看得我目瞪口呆。）满街都是梦游的动物，动物们并不高兴，它们（改为“反而”）很痛苦，这（可）怎么办呢呢（去掉）？（正当疑惑时，）我忽然想到了听诊器，我（改为“抱着试一试的心态”）走到了小兔子面前，我（去掉）用听诊器一听，（改为“。”）（哎！）听诊器竟然说出了兔子的心事,（原来）它们很想从梦中醒来，和其他小动物一起玩，（改为“。”）随即听诊器就是（去掉）变成（一个）超级大闹钟，（“叮铃铃”地闹了起来，）把小动物都叫醒了，（改为“。”）小动物们都很感激，（兴奋地）围着我又唱又跳的（去掉），我也很开心（看着它们可爱的样子，心里有说不出的高兴）。
走着走着（，）我又来到了小矮人的国度，这里的糊涂蛋（遇到了一个）好像永远都糊里糊涂的（糊涂蛋），（改为“。”）（这样修改的原因是小矮人的国度肯定有许多小矮人，“这里的糊涂蛋”指一个还是许多个呢？根据下文，应该是一个。）我（立马）用听诊器听了一听他的心声，（改为“。”）他说如果我（改为“他”）有万事通一半聪明就好了，（改为“。”）（还没等我反应过来，）听诊器立即变成一个聪明头盔，（改为“。”）我把头盔给糊涂蛋戴上，（奇迹发生了，）他也变得和万事通一样聪明了。（我们俩高兴地手拉手跳起了舞蹈……）
这（可真）是一个神奇的听诊器，（不仅）可以听出别人的心声并（改为“，还能够”）帮助到别人，（改为“。”）我要用他（改为“它”）来帮助更多的人，让我们的世界更美好！
（四年级作品）
二类文
2.故事具体。
3.条理清晰。
2.语言的情感不够丰富，缺少表示感情的词语。
3.两次帮助他人之后的“喜悦”没有突出表达出来。
4.代词用法不当。
1.当后一个句子和前一个句子的主语发生改变的时候（比如从“听诊器”变成“小动物们”时），一般要用句号隔开。因为主语发生改变，上一个句子的内容就已经讲完了，后面一句是新的内容了。
2.在作文中，可以试着用“唉”“咦”“哎呀”“嘿”等语气词来丰富文章的情感。
3.当写下一个表示动作的词语时，可以想想能不能再给它添加一个修饰的词，比如在“说”前添加“关切地”，在“拿”前添加“好奇地”……这样可以让我们的文字更有味道。
4.用好代词。不要连用两个“我”；转述句中的代词要注意不要用错；分清“他”和“它”的用法。
本文得分（满分30分）
24分
施文瑶