学习 | 别人的错题本是学习工具，而你的错题本是摆设，你知道是哪错了吗……

不管是哪个学科的老师，在小学阶段，都在强调一件事：做好错题本，对你自己的学习积累有帮助。错题本还一度成为小学数学评定优异的指标，错题本在小学阶段真的那么好用吗？有的学生说，错题本写了一摞，成绩照样没提高。也有的同学说，还需要自己手写错题本吗？不能借助电脑这样的先进工具打印错题本吗？老师说：错题本不是让大家来练字的，是让你们真正明白错题错哪里了，学会思考。一个错题本，在别的同学那是学习工具，在你这是个摆设，差距是怎么形成？

作为语文老师，我也在教学过程中，和学生们强调了错题本的重要性。但很快就发现，语文学习好像对错题本的需求并不大。基础阶段，学生们日常的错误，反复出现的错误，都是因为没有掌握好知识点。而错题本的意义其实是学习习惯的培养，也就是提醒学生，你要注意这些没有搞熟的知识点了，总是出错可不好。所以错题本的意义其实是对错误的反思和总结，那么为什么有的同学的错题本就发挥了这个总结和分析的作用，有的同学的错题本成为了练字帖知识个摆设呢？

1、         对于错题，也要分类和梳理

我们的学生，在日常错题记录中，没有对错题进行分类和梳理。比如是每天都需要记录错题吗？哪里的错题记录是重要的？试卷上还是作业本上？没有分类和梳理，哪些该记，哪些不该记，都处在一个混乱的学习状态中。对自己错题的记录也没有清晰的认知，这也就是为什么有的同学的错题本是学习工具的，因为他把错题进行了分类和梳理。同类型的错题、作业中的错题、试卷中的错题，需要针对不同的学习目标进行归类。

有的同学一个学科准备了五六本错题，学习的脉络从错题本上就能够清晰地了解，我是对错题有了哪些思考和认知。在学习过程中，遇到错题也可以根据分类快速梳理，及时记录。能够区分哪些错题该记，哪些错题不该记，其实就是对错题进行了分析，对自己知识点掌握的情况进行了梳理，这本身就是对学习的帮助，记录错题的过程就是学习使用工具的过程。

2、         错题本不是难题本，对知识点的区分也很重要

把错题本当成摆设的同学，很大程度上是对错题本的作用理解错了。把错题本当成了难题本，课堂重点题目记录本，向老师家长炫耀学习过程的证据本，这么多对于错题本的借口，让错题本本身失去了它原本的学习意义。尤其是，在日常的学习过程中，写的错别字、因为粗心没看清楚题目算错的口算题，一股脑地都忘错题本上抄，让错题本成为了大杂烩本，屏蔽了它的学习作用，久而久之，就成为了摆设。

错题本不是难题本，我们同学要对知识点进行区分，错题该怎么记？要针对自己的学习真实情况，进行有规范地记录。错3次以上的题目进行记录，对因为简单的知识点掌握不牢屡次疏忽而记录。而不是去记录超出自身学习能力的难题、怪题、压轴题。错题本是需要经常拿出来学习的工具，如果你打开一个错题本，里面全是难题、怪题、偏题，对学习纠正的兴趣就不大，因为太难了，你根本就不想翻开。

3、         怎么抄错题也很重要，你做对了吗

也许大部分同学能明白错题本在学习过程中的指导意义，但是怎么记录也是有技巧和方法。写得不对，错题本也不会发挥它的指导意义。以语文学习为例，阅读理解做错了，你要怎么记录呢？把阅读的材料和文章一起抄一遍吗？显然是浪费时间的，所以抄错题的方法适用错误，让你的错题本就成了练字帖，甚至是一个摆设了。对于语文来说，阅读理解的错题，应该用辨析的方法，来记录思考错题的总结。为什么错？应该怎么改？如果再错了怎么办？朝着这三个学习反思方向，语文错题本才有意义。

关于错题本，小学阶段，其实大部分学生还是一个照抄的模仿过程。想要同学们对错题本的认知更深刻，把错题本的作用发挥得更大，需要家长和老师的不断引导才行。关于错题本，同学们都有怎样的看法？欢迎留言评论。