学习 | 上幼小衔接班，到底是让孩子增加学习自信，还是会厌学？真相你可能想不到。

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班上开了一次家长会，请优秀同学的家长来分享一下平时辅导作业的经验。当这位家长说到了孩子在上小学前是去学了幼小衔接的时候，班级里有家长提出了反对的声音，超前教育不是不可取吗？为什么我们家孩子也去学了幼小衔接还是学习问题一大堆呢？一场家长会，变成了教育探讨会，其实这也是老师希望的一种模式，关于孩子的教育学习问题，是家长和学校的共同努力，还包括全社会的关注。我们在教学中发现问题，就来讨论问题，并研究出解决方法，这才是一个良性的教育模式。

那么幼小衔接到底是给孩子增加学习自信还是很容易让孩子厌学呢？我觉得这个问题是可以分两个层面来看。一是老师，二是学生。从老师的角度，会按照教学大纲、教学进度来进行讲课，尤其是一年级的老师，当他在新的学期上过一周课以后，基本就对全班同学的学习状况有了初步的了解。随着家长们开始越来越重视孩子们的早期教育启蒙，所以几乎一个班有80%的小学生都去上过幼小衔接，剩下20%是家长自己提前补习了一年级的课程。所以整体现在一年级小学生的素质都比过去5年、10年的小学生学习素质要高，学习能力也要强，学习意识更萌发得很早。

老师在上课的时候，同学们有良好的互动，对老师讲授的知识点理解和掌握都很快，这对老师来说，也是一种鼓舞。并不是家长眼里认为，现在老师都这样，什么知识点都讲得很浅薄，孩子不提前学一点，是搞不懂的。在老师眼里，学生们的能力都被拔高了，他再按照原有的教学大纲来讲课，势必是没有经过教学反思的。所以，老师们会根据全体同学的学习能力，有针对性地来讲课。

另一个层面从学生的角度看，早期纯朴的学习意识萌发，就来自对老师上课所讲的内容的一个直接理解。老师讲的东西我都懂，我都会了，我就是会学习了。老师讲的东西我不懂，别的同学都会我不会，我就不会学习了。就会让孩子丧失一些学习自信，一二年级的学生还谈不上厌学，只是学习态度不端正的问题。那么幼小衔接还上不上？到底是好还是坏？作为老师我想说，还是要看学生的个体差异。

1、 自律性强，性格不急躁的孩子可以上

我们先来说这个问题：有的孩子上了幼小衔接，就明显比其他孩子在知识理解、书写能力、逻辑思维能力上要强。同一种作业，上过幼小衔接的孩子，可以很快就写完了。没上过幼小衔接的孩子，却要慢很多。这究竟是为什么？其实，这和上没上过幼小衔接没有多大关系，只是自律性强的孩子，在学习过程中，他的主观能动性就强。不管做什么事，孩子能处理好自己的情绪，也就是不急躁，无论是游戏还是与他人相处，孩子都有一套自己的准则。这样的孩子，上幼小衔接班，去超前学一些小学的知识点，是可以帮助他们提高学习能力的。

2、 主观能动性较差，平时性格自卑的孩子，可以不上

家长在日常生活中，其实是可以通过小事来观察孩子，了解孩子是否是一个主观能动性较差的孩子。比如，穿衣服、穿鞋，孩子很少自己主动去做，都要父母去催促，如果遇到很难穿的衣服和鞋，孩子穿了半天没穿好，家长斥责一句，怎么这么慢？孩子就开始崩溃烦躁，在情绪控制上有所欠缺。尤其是在参与一些可以体现成就感的游戏和玩具的时候，孩子往往显得很自卑，失败后会哭，会躲起来，这样性格的孩子，家长不要以为说去上一下幼小衔接，提前适应小学生活，学习小学文化，就能让孩子在上小学以后轻松一些。几乎很难，该不会的题他仍然不会，性格原因多半是和原生家庭分不开，家长的过于焦虑，容易传达给孩子，也一同分享了负面情绪。所以，具备这样性格的小孩，家长就应该先引导孩子去面对自己的性格，了解自己的情绪。不要急着就去上幼小衔接，把孩子锁在条条框框里，其实是为难他们了。

3、 家长没时间教孩子的，可以去上衔接班

教育专家常说，学龄前儿童需要掌握的就是生活习惯和学习意识的培养。我是赞同这个教育理念的，生活习惯和学习意识都需要家长的陪伴，可是往往作为成年人，真的很难两全。那么不能陪伴孩子也没有时间去教孩子的家长怎么办？那还是送到衔接班去学一学，但是别对孩子有过高的要求，学习是一个循序渐进的过程，孩子的进步和成长往往会给我们惊喜。到底要不要上衔接班，实际拷问的就是家长的焦虑到底该谁买单的问题。是否能让孩子在上小学后拥有学习自信，是考量家长对教育投资值不值得的问题。针对这一点，大家都有什么看法？欢迎留言评论。