别让老师们寒了心

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这几年，老师这个职业成了媒体的焦点，一盆接一盆的脏水泼到了老师们的身上，让老师们浑身散发着“臭味”，成了真正的“臭老九”。

千夫所指的是“课上不讲课外讲”，一浪高过一浪的谩骂之声几乎能将老师们淹死。“课上不讲课外讲”挣昧心钱的老师，只是城镇教师群体当中的一小部分，乡村教师群体中几乎没有这样的害群之马。正是这些害群之马，让公众给教师群体统一贴上了一个标签，让整个老师群体背上了黑锅，蒙受了不白之冤。

公众这份“一棍子打倒一片”的污蔑和攻击，让老师们心寒。

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“待遇好，假期多，一天就那几节课”是对老师这个职业的共同认知，这种认知，仅仅停留在“想当然”的层面上。老师们的主要工作是“备、讲、辅、批、考、评、比”，每一个字都浸润着老师们的汗水，都浸染着老师们的心血。除此之外，老师们的工作中还有名目繁多的学习活动、还有各种类型的政治任务，还要填写五花八门的表册……

笔者任教于一所偏远的农村小学，全校四个教学班，六名教师。每天早上六点钟起床，开大门、扫校园，早读、正课、辅导、照看学生就餐……下午五点四十放学，学生离校后，还需要坐在办公室里完成一个接一个的电脑输机任务。夜深人静之际，才能喘口气，稳稳神，看点闲书，写点稿子。熬夜是我的生活常态，疲惫总是如影随形。

上班二十二年了，中小学二级教师职称，每个月工资3428元，加上乡村教师生活补助500元，总收入不到四千元，这点收入养家糊口尚可，前提是父母没病没灾，子女没上大学。

每每提及老师们的待遇，总会招来许多非议：“嫌工资低，你就别干了！”“有本事别当老师啊！”“待遇已经够好了”……

想让大家对老师这个职业有一个客观公正的了解，听到的却是一些嘲弄，一些挖苦。这些嘲弄和挖苦让老师们心寒。

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为了鼓励老师们长期从教、终身从教，上世纪八十年代设立了教龄津贴和班主任津贴，给退休老师一次性发放安家费。三十多年过去了，教龄津贴执行的上限标准依然是每月10元，你没有看错，就是10元。乡村教师的班主任津贴干脆没有了，退休老师的安家费依然是1000元，你依然没有看错，就是1000元。三十年多了，这三种津（补）贴原地踏步，让“提高教师待遇”成了一句空谈。

社会层面对于教师这份无动于衷的漠然，让老师们心寒。

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教育是为未来奠基的事业，是长远发展的动力；教师是推进教育事业发展的根本，是提升教育质量的根本。

对教师群体的认知多一份客观公正，少几份误解和曲解，就会让老师们的心里多几丝亮光。对教师群体多一份体谅和尊重，少几份嘲弄和挖苦，就会让老师们的心里多几分温暖。

有了这些亮光，老师们就会“俯首甘为孺子牛”；有了这些温暖，老师们就会“鞠躬尽瘁，死而后已”。