孩子不愿写作业，我不仅没有生气，反而用心灵力量陪伴

导读：这是百篇【亲子教练日记】的第十四篇，我会秉承【少说道理，多讲故事】的原则，从日常生活中家长急于解决的具体问题入手，聊聊青春期的孩子教养中，身为父母的酸甜苦辣与教养盲点，今天聊的主题是《孩子不愿写作业，我不仅没有生气，反而用心灵力量陪伴》

某位妈妈问我，孩子如果回家不写作业怎么办？我能不能够跟他定规矩，让他先写作业再玩手机啊？或者我辛苦一点，我陪着孩子做作业。

遇到这样的情况，我一般都会如此问：“如果他就是不写作业，你能拿他怎么样？” 。

面对这样的提问，她往往会不知所措，就会回答：“我就是来找你咨询，我该如何跟孩子沟通，才能让他自动自发的写作业啊，我一直为这个事情很焦虑。”

我的回答是：“你是否能接受自己有一个不愿意主动写作业的孩子呢？”她回答我：“这个还用说吗？孩子都不愿意好好学习，以后怎么会有幸福生活呢？”

从上面这个对话可以得出，她已经把孩子不写作业这件事，等同于，孩子未来不会有幸福生活，并且深信不疑。

从这位妈妈的逻辑来看，她是不接受一个不愿意写作业的孩子，至于这个不接受的行为会是如何展现的，那就跟妈妈自己的惯性相关。

也许她会指责打骂孩子，也许她会耐心地跟孩子讲道理，也许她会生气了，不理睬孩子。

不过从她来找我咨询，我更倾向于她是想寻找“更好”的言语表达方式来跟孩子讲道理。

但是，家庭中真正良好的亲子关系，其实很多时候是不需要过多言语表达的。就这个写作业的事情，我来讲讲女儿的故事。

我的女儿萱萱是一名小学三年级学生，有一天傍晚，她放学回家对我说：“爸爸，今天的家庭作业基本上都需要家长一起完成。”

我听到她背后的需求，于是笑着说：“好的，先让爸爸抱一会儿，顺便跟我讲讲学校里的事情。”不到十分钟的连结，她像个小鸟一样依偎在我身旁。

晚饭后，女儿要我陪她写作业，期间不断说话问问题。我停顿了一会儿，感受到女儿内在的焦虑和不安，突然直觉告诉我，女儿有可能今天缺乏能量。

于是，我就叫停了她的作业，让她坐在我旁边，我微笑着没有说话，递给她刚刚买回来的水果。

她吃完水果后，跑到她的房间拿出她的小画板与水彩笔，安静地在书桌上开始她的画画。 接下来的时间，父女俩什么都没有说，房间里一片寂静。

我开始调整自己的呼吸，只管照顾好自己，安住在这个当下，觉知自己内心感受与身体感觉，而不是头脑中产生的各种念头。

此刻房间中的安静即是我停顿片刻，自我觉察与安顿之余，也让孩子停顿、沉淀，再与孩子做出连接。

十分钟过去了，又一个十分钟过去了，房间里充满着静谧。女儿的呼吸随着她一笔一画，渐渐地变得缓慢，那种焦虑的情绪不在了，祥和安宁开始延展。

三十分钟后孩子的画完了，她把画板递给我，对我说：“爸爸，我画了个女孩，你看看这幅画取个什么名字好呢？”

我再次意识到，她的能量被学校一天的紧张学习使用完了，回家后的作业时间就变得焦躁不安，她必须重新补充能量，而我就是那个能量的源泉。

我拿起女儿的画看了三分钟左右，然后，我说：“这幅画爸爸第一时间的感觉很美，咱们给这副画，取个名字叫做[风中的少女]，好吗？“，女儿想了想，点了点头，欣然回答我：“好的！”

此刻，我突然内心一阵柔软，轻轻地抚摸了女儿的额头，微笑着跟她说：“爸爸很享受此刻，你知道的，爸爸一直宠爱你。”

女儿没有说话，但是我知道她“吃”下了这些养分，再接下来，她便有点困乏了，我知道，放松之后的身体都想睡觉，以此来补充更多的能量。

这个心理历程对于孩子意味着一场内在的疗愈和修补。孩子如此解决问题的能力，也来源于她自己心灵的力量。

当大人的意识更靠近自己心灵的时候，便有了同频共振的能力，这时候心中会自然而然流淌出正确的做法。

我们不需要去讲一大堆的道理，也不需要去安慰孩子，更加不能够去惩罚孩子。

我们只需要与自己的心连结，然后与孩子的心连结，一种同频共振的能力就出现了。

也许我们突然之间就明白了孩子的内在是怎么了，他真正需要的是什么？知道了这些，解决问题的方法也就随之而来了，这种能力就是内在的智慧。

这种与心灵智慧连结的能力，孩子与生俱来就有，只是需要父母与之对接即可。

可是这样的对接做到并不容易，这来源于我们大人都是成长于“听话懂事”的家庭文化背景下，内在不安全感与低价值感，让大人不愿意敞开心门，在孩子面前始终是关闭的。

如果大人面对孩子打开自己的心扉，让自己的真实情感流动，让孩子看见内心中的脆弱、自卑，这对大人来说，这就意味着不安全。

于是，一个时刻都敞开心门的孩子，与紧闭心门的大人生活在一起，实在不是一件容易的事情，但孩子依然在义无反顾地爱着大人。

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作者：壹心大哥，叛逆期亲子关系教练，父母心灵成长咨询顾问，70后禅修者，1对1指导叛逆厌学的孩子父母在智慧教养方面，不仅知道并且做到！