PS：基因和孩童早期的训练与成年后的音乐技能水平有关？| 唧唧堂论文解析
本文是针对论文《为什么早期的训练与成年后的音乐技能水平有关？一项提供遗传信息的研究（Why Is an Early Start of Training Related to Musical Skills in Adulthood? A Genetically Informative Study）》的一篇论文解析，该论文于2020年12月发表于期刊《心理科学（Psychological Science）》杂志上。该研究的作者包括Laura W. Wesseldijk, Miriam A.Mosing和 Fredrik Ullén。
研究背景与问题
人们普遍认为，在许多领域早期开始训练对于将来达到高水平的专业知识至关重要，如音乐或体育。这可能是因为幼儿时期有一个所谓的敏感期。敏感期的概念指的是个体发展中的一段有限的关键时间，在此期间，经验对大脑的影响异常强烈。但也有研究者认为音乐学习过程中敏感期实际上并不存在。例如，一些关于音乐家的研究揭示了音乐训练开始的年龄和大脑的神经结构和功能之间没有显著的关系。在关于敏感期的研究中，以上两种假说各自有实验证据支撑。
本研究中探究了早期音乐训练是否对后来的音乐专业知识有因果影响，以及音乐训练的开始年龄和专业知识之间的联系在多大程度上可以用积累的实践和家庭因素的差异来解释。我们在310名瑞典专业音乐家的样本和7786名瑞典双胞胎的人口样本中，探讨了早期训练对两项专业技能（音乐才能和音乐成就）的影响。首先，我们发现一个起作用的因素是，人生早期就开始训练的音乐家比后来开始的音乐家更容易积累更多的训练。其次，我们发现起始年龄和未来专业知识之间的关系部分是由共同的遗传因素驱动的，这些因素影响了一个人开始训练的年龄和成年后的音乐专业知识。因此，一种解释可能是，部分由于遗传原因而具有较高音乐能力的儿童，也倾向于出生在从事音乐的家庭。这些孩子从小表现出对音乐的天赋，因此被鼓励尽早开始练习，形成一种良性循环。
实验研究
被试
音乐家被试：
共有570人参与。纳入标准是:(a)被试要么从事音乐相关的职业，要么仍然是音乐学院的学生；(b)被试年龄在27至54岁之间(即与双胞胎样本的年龄范围相同)；(c)被试开始音乐训练的年龄在2岁到18岁之间(同于双胞胎样本)。最终有310名参与者(173名女性)被纳入分析，平均年龄为42.7岁(标准差= 8.0)。
双胞胎被试：
招募了7786名双胞胎被试。其中，4814对双胞胎也参加了瑞典音乐辨别测试，4887对双胞胎提供了音乐成就的信息。参与者年龄在27-54岁之间(男性= 40.7岁，女性= 7.8岁。
实验设计和程序
首先，需要被试填写自己开始音乐训练的年龄。报告起始年龄为0岁或1岁、以及18岁以后的被试被排除在分析之外。曾经演奏过乐器或唱过歌的被试被要求指出他们在四个年龄区间(0-5岁、6-11岁、12-17岁和18岁以后直到测量时间)内每周练习音乐的小时数(从0小时、6-9小时到40小时)。根据这些答案和他们演奏音乐的年数信息，计算了他们一生练习和练习到18岁的总时间。
然后需要测量被试的音乐天赋。音乐才能是用Swedish Musical Discrimination Test来衡量的。这项测试在网上进行，包括三个子测试:音高、旋律和节奏辨别。总的音乐才能被计算为这三个分量表的标准化分数的平均值。
接着需要测量被试的音乐成就。专业音乐家的音乐成是用Swedish Musical Achievement Questionnaire来评估的。提问询问作曲和表演作品数量；小学生和学生；光盘、广播和电视记录；国家和国际审查；奖项；参加竞赛评审团；和学生的成功。双胞胎样本中的音乐成就是用改编和翻译的 Creative Achievement Questionnaire测量的。音乐的评分范围从1(我根本不从事音乐)到4(我已经演奏或演唱过，或者我在家乡的公开音乐会上无偿演奏过)到7(我作为一名音乐家在专业上很活跃，并且已经在国家或国际媒体上评论/报道过和/或因我的音乐活动获得过奖项)。
实验结果
对两个样本数据进行分层线性回归分析，以探索音乐训练开始年龄对音乐能力和音乐成就的影响。首先，性别、年龄和发病年龄被包括在分析中，总的训练时长是后来增加的。进行了三次线性回归分析，以评估发病年龄对音乐能力测试的三个子测试(即节奏、旋律和音高辨别分数)的影响。在敏感性分析中，在两个样本中重复了所有回归分析，以二元独立变量的形式预测了有无控制总练习的音乐才能和成绩。为了校正双样本的相关性，对聚类观察使用了稳健的标准误差估计。
回归分析表明，在音乐家样本和双胞胎样本中，音乐训练的开始年龄显著预测音乐才能和音乐成就(β = -0.21 ,p = .005)。开始音乐训练的年龄越小，预示着音乐才能的水平越高(β = -0.21 ,p = .006)。进一步的分析表明，在两个样本中，音乐训练开始的年龄越早，显著预示着音高辨别水平越高(在音乐家样本中：β = −0.07, p < .001 ;在双胞胎样本中：β = −0.30, p < .001)，但对于音乐节奏的区分能力没有显著差异(在音乐家样本中：β = −0.03, p =0.69 ;在双胞胎样本中：β = −0.02, p =.09)。只有在双胞胎样本中，开始训练年龄越小，被试的旋律辨别能力越高(在音乐家样本中：β = −0.09, p = .23;在双胞胎样本中：β = −0.05, p = .001).。在控制训练的总时长后没有表现出音乐才能和成就的差异。研究表明，音乐训练开始年龄和音乐才能之间的联系以及开始年龄和音乐成就之间的联系都可以通过家庭因素，即遗传(39%, 95%，CI = [23, 54]),共同的环境(10%, 95% CI = [0, 23])和特别环境因素(51%,95% CI = [45, 56])影响来充分解释。
研究意义和展望
本研究验证了专业音乐家和基于人群的双胞胎群体两个样本的一致性，探究了在音乐专业知识中音乐训练开始年龄的影响。在音乐训练开始的年龄和音乐成就之间的关系上，总的练习时长起到中介作用。同时，在发现在控制家庭责任时，音乐训练的开始年龄和音乐才能或成就之间的联系减弱。此外，这种联系完全可以用家庭因素(即共同的遗传和共同的环境)来解释。这些发现并不一定排除敏感期的存在。重要的是，本研究的发现证明在开始训练年龄和未来表现之间的联系中，共同家庭因素的重要性。基因素质可能会使一些孩子更有可能提前开始音乐训练。他们可能会受到其他人的鼓励，这些人认识到他们的天赋，并可能在更高的程度上寻求、表现出兴趣并接触到音乐环境。更多的从事音乐相关事业的父母不仅可以把他们的基因遗传给他们的孩子，还可以提供早期音乐训练的机会和丰富音乐的童年环境，从而提高音乐专业知识。
局限：本研究音乐训练的开始年龄是自我报告的，这可能会引入评分者或回忆偏差。这在未来研究中需要进一步的创新和改进。
参考文献
Wesseldijk, L. W. , Mosing, M. A. , & Fredrik Ullén. (2020). Why is an early start of training related to musical skills in adulthood? a genetically informative study. Psychological Science, 32(1).
解析作者: 昭水