怎么能让孩子思考到英语环境呢

在少儿英语学习中,老师都是教孩子怎么认知,在具体事情上,总是避免发生错误或危险。看,虽然是在学语言,也是在教孩子为人处事,比如文明礼仪,安全意识,社会常识,自然科学,音乐绘画等。增加见识,就是在看到之后,并可以分辨出来。这个分辨呢,是有特征区分,才能被记忆的。这个特征,可能是发音,也可能是形状,颜色,动作等。比如发音,能让孩子有什么感知吗。感知是什么,有感而知。当孩子听到某个单词或句子发音,那这个发音能有什么体验呢?就是说,感觉到了是发音。如果能了解是哪个单词或句子的发音,就是有所知了。获得这个知的过程,就是学习的方法。

当学了很多知识,就是运用不出来。提问的时候,还是搜肠刮肚。学习还在辛苦而勤奋,但效果并不明显。就像车厢和车轮脱离,车厢不动了,但是车轮还在进行。所以,在英语学习中,知识和应用要结合起来,理解能力才能得以锻炼,思考水平才会得以提升。如果只是围绕了题目转圈,题目结束了,学到的仅仅是转圈的本领了。在具体事物中,缺乏实践思维,往往需要重新学习。很多人,学富五车,但具体用的时候,犹如铁公鸡拔毛。并不是吝啬,是在学的时候就没有考虑用。用的时候,怎么能思考到学到的能力呢。英语学习,就是在用中学,在学中用。不会脱离了自身的需求,表现了自己,也不失去能力。

在英语学习中,善于发现孩子的优势。从优势上去培养,孩子会更乐观。也要让孩子能够发现不足,这个不足呢,老师不能直接指出来。直接指出来,孩子未必觉得是对。如果能自己发现,就有了思考基础。就能够想办法去弥补,当专注于弥补不足,就已经变弱点为优势了。有时候,英语听说读写上的不足,孩子是比较脆弱的。能够从基础上,让孩子尝试使用它,得到属于自己的结果,就会珍惜技能。学习英语的时候,如果出现了错误,不必去批评。批评可以让孩子在行为上立马改正,但思维上未必形成通路。当没有完善的思路,下次遇到了可能还会有问题。家长的指正,是牵着孩子的思路,而不是主动力,也等于在学,而找不到自己的体验。

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