悬念开头 引人入胜 |《无念为安》穆怡霏

精写作  未来作家

无念为安
河北唐山开滦一中高二(12)班 穆怡霏
我拿着手中的火腿肠,失落地站在单元楼下,弓着身子、低着头,眼睛像雷达一样一寸一寸搜寻着绿化带,希望能捕捉到那一抹黑白。可走遍了整个小区,仍旧一无所获,我终是放弃了寻找,坐在台阶上,看着手中为小家伙准备的火腿肠,思绪被拉回了一天前。【描述寻找情景,设置悬念,吸引读者,引起回忆】
放学了,肩上顶着太阳的碎片,耳边掠过风的微语,我高兴地哼着歌回家。
突然,草丛中窜出了一只黑白相间的小猫,体型偏瘦,瞳孔澄明,向走过的路人哀叫着,但并没有人理它。一位打扮阳光帅气的小伙子看着脚边的猫,厌恶地皱皱眉头,拿着手机快步离去。【“帅气的小伙子”的冷漠,与后来“我”的表现产生对比效果】
我看了两眼,也准备离开。没想到小家伙竟跟了上来,小爪子抬在半空,想要拽下我的裤脚,却又不敢,只能用眼睛无助地看着我。我心头一颤,蹲下身来,它怯生生地凑到我手边,小声地叫着,【细节描写精细、传神】那叫声很有特点,每到快结束时声音就拐弯,“喵呜……喵呜……”听着极其可怜凄惨,好像有一只小爪子在我心头轻轻抓挠,叫人心生怜意!我小心地抚摸它的脑袋,它并不躲闪,仰着脸任由我触碰,只是那叫声不曾停歇。【“小家伙”的表现,让“我”心生爱怜】
这小猫不怕人?难道是小区新添的流浪猫?因为肚子饿找不到食物才来求助曾经抛弃过它的人类吗?我摸摸衣兜,又翻翻书包,只找到几块糖,只好站起身来,无奈地摊手,“姐姐没带吃的,等我去楼上给你取好吗?”语毕,行至电梯间,看到一个男子逗它。待我取来食物,却没能找到它的踪影。我找寻半天无果,只好作罢,心中想着,是谁把小猫抱走了吗?回家后与妈妈说了此事,妈妈安慰着:“可能是好心人领走了吧!”话虽如此,但是我还是隐隐难安。【对小猫的牵挂,难以释怀】
第二天,伴着新生的朝阳,我站在楼下,想伸个懒腰唤醒身体。“喵呜……”一阵熟悉的猫叫打断了我的动作。
“妈妈!妈妈!这就是我昨天和你说的那只小猫,你带吃的没?快喂喂它吧!”我激动地拉着妈妈的手,急切地说着,妈妈翻翻衣兜,无奈地摇头:“我也没带,妈妈送你坐上车再回来喂它吧。”我看看手表,又看看小猫,没时间了,“妈妈,那你一定要记得喂它啊!”我一步一回头地向校车跑去,依稀看到一个遛狗的男人把它带走了。【再次与小猫相见的遗憾】
坐上车,我仍牵挂着小家伙。它被抛弃时是什么感受?看到昔日陪伴自己的主人离去,想要回家却不能,它的心中会被无助和伤感包裹吧;在饥肠辘辘时,拖着疲惫的身躯翻找食物时,它的心中会被孤独和恨填满吗?继而成为一只对人类充满戒备和仇视的流浪猫。思及此,我深深地叹气,如果买来一条小生命,请善待它,不要随意抛弃和伤害。带着一缕沉重,我与小猫渐行渐远。【心理描写,表达牵挂之情,尽显善良之心】
“霏霏,怎么坐在楼下不回家?”我的思绪被妈妈拉回,“猫不见了。”“兴许被好心人带走养起来了吧?我早上送走你后,回来也没有找到它。”可能是看我情绪仍旧低落,妈妈又说:“我给你买了一袋猫粮,以后你可以装一瓶放在书包里,方便喂这些流浪猫。”“真的?!谢谢妈妈!”
此后几天,我都没能再与它相遇,心中希冀着,小猫能有个好去处,能找到充足的食物,能平安度过这个寒冬。【对小猫的美好祝福,暗中呼应开头,强化感情】
(指导教师:郝玲君)
穆怡霏
河北唐山市开滦第一中学高二年级学生。喜爱文学,酷爱散文。喜欢静静地倾听世界,感知自然,找寻自我。热情率性,不失本真。
“赛作文”点评

一只流浪猫,引发了“我”的爱怜之心。想要表达自己的一份爱心,却始终未能如愿。带着诸多的遗憾,只能默默为它祝福。文章题目“无念为安”,颇具禅意。所谓“无念”,即对任何事物、任何对象都不产生贪取或弃舍的念头,不执著好恶、美丑的观念。在这里要表达的是心系小猫又难以施爱的一种自我解脱与安慰。通过这个题目,我们感受到了小作者内心的淳朴与善良。小猫的肖像、情态、动作描写精细、传神,“我”的心理描写以及与“妈妈”的对话描写,自然、具体,情味浓郁。

写法借鉴:悬念开头,引人入胜。

写作中的悬念,是指作者为了激发读者对情节发展和人物命运的关切心情而采取的一种表现技巧。作文开头巧妙地设置悬念,制造某种气氛,会使文章波澜起伏,使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情,收到引人入胜的良好效果。本文开头设置悬念,运用了三种技巧。

1.行为反常法。“我拿着手中的火腿肠,失落地站在单元楼下,弓着身子、低着头,眼睛像雷达一样一寸一寸搜寻着绿化带,希望能捕捉到那一抹黑白”,“拿”“站”“弓”“低”“搜”一系列动作,描述了一个颇有吸引力的情节。这就很自然地引发了读者的注意:什么物件让“我”如此投入?这是用非同寻常的动作吸引人。

2.写作留白法。所谓“留白”,本来是中国艺术作品创作中常用的一种手法,指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,留有想象的空间。而写作中的留白,是对事物只作简笔勾勒,甚至空而不写,却能启发读者去想象、去感悟,更耐人寻味。文章开头写“我”“希望能捕捉到那一抹黑白”,“看着手中为小家伙准备的火腿肠”,这里的“一抹黑白”,只是写到了两种颜色,到底是什么东西,却卖起了关子;“小家伙”一词,只让人感受到“我”对“它”的一种喜爱之情,到底是什么,为何让“我”喜欢,却有待下文分解。

3.回忆悬念法。用一个情景或某一事物引起回忆,吸引读者。开头段“看着手中为小家伙准备的火腿肠,思绪被拉回了一天前”,“一天前”到底发生了什么,一句话引起了下文的回忆。

除了本文的这几种悬念设计法之外,还有对比开头悬念法、倒叙开头悬念法、寓言开头悬念法和误会开头悬念法等。开头设置悬念的内容,可以是情节方面的,可以是感情方面的,也可以是人物方面的。

给文章开头设置悬念应注意:一是开头悬念的设置要简明扼要,不能啰嗦;二是要围绕悬念一步一步地解开谜底,一层一层地解除悬念,这样,既符合读者的阅读思路,又可以使文章曲折多姿,前后呼应。

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