作文并不难（二十六）B

总第189期

我孤独地漫游，像一朵云

在山丘和谷地上飘荡

忽然间我看见一群

金色的水仙花迎春开放，

在树荫下，在湖水边，

迎着微风起舞翩翩。

——威廉·华兹华斯

朋友，你好！

今天读到一篇文章，其中有这样一段话：“质感，即作文中有无实实在在的内容；情感，即作文中所表达的情感是否真实感人；美感，即作文语言是否具有文采，有无感染力。”细想想，这三者恰是孩子们作文的三大训练重点。

这里特别说一说美感。

有的孩子作文语言口语过多， 表达太随意。有的孩子语言缺少逻辑，乱杂。有的说了些空洞的话，比较干巴。

该怎样解决这些问题呢？

好的语言的特点：

通顺。虽谈不上美，但是比较干净。就像一个孩子用清水洗了脸。

在此基础上再做到有分寸，不啰嗦，逻辑层次比较清晰。这就好比用洗面奶洗了脸，脸上有光泽了。

第三步有内涵。一个句子写出来值得读者好好琢磨一下了，这就有意思了。洗干净的脸擦了滋润的“美佳净”。

有一天，一个四年级孩子做语文练习册的题，竟然被问懵了。孩子不懂为什么要缩句，为什么要扩句。缩的是什么，扩的又是什么。给小学生讲语法孩子八成得听得个云里雾里的，那怎么办？用比较的方法，让她体会压缩后的句子和原句的区别，扩展后的句子和原句的区别。再用最鲜活的语言让她们体会。让他们懂得什么是美的语言，哪里美。让他们欣赏美的语言，不断地体会这种语言带来的享受。进一步在生活中一点点地去观察思考品味。孩子们吃过了石榴才知道酸甜的味感，尝了苦瓜才知道区别于酸甜的另一种感受。

高考要考孩子们的语言表达，要从简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动多个方面检测孩子们对语言的掌控力。但是很多孩子从小学开始并没有真正理解体会过语言这些方面的特点，于是到了高考那里也就只是当作题来对待了，非常遗憾。家长其实可以有意识地从孩子有了阅读能力以后，就在这些方面进行引导。

比如读科普类书籍，提高严谨表达的能力、说明的逻辑能力；读儿童文学类书籍，提高绘景绘色的描写能力和叙事能力……

下面是一个小例子。

“樱花季往往也是京都的雨季，我前往坊主酒吧时春雨还未歇，撒满樱花的老路格外静谧，门口小小的招牌透出熹微的光。推门而入，暖光倾泻，熟悉的冰块撞击摇壶的声音随着梵香袅袅交叠而来。就是这么神奇！人一瞬间便放松下来，倍感信任与安心。”这是我读书笔记上的一段话，不记得是在哪本书里读到的了，当时觉得写得美就抄下来了。

“还未歇”，是不是有了拟人的意味？如果用“还未停”好不好？

“静谧”强调了安静温馨感，换做“安静”则显得力度不够。

“门口小小的招牌透出熹微的光”，这是一帧特写，镜头由老路推进到了招牌上。熹微多指清晨的阳光， 光线淡弱。与前文的静谧相呼应，画出了一个有气氛的小酒馆，安静地坐落于街的一角。到了下一句就是“暖光倾泻”，屋子里面的灯光带着暖意和抚慰心情的力量。不写人而直接写器物与声音，写梵香的气息，这是更能打动人的写法。

当孩子们对美的语言有了许多感受以后，就会时常给我们制造惊喜了。

— The  End  —