（作者：徐建华 现任教于湖北省远安县第一高级中学 该文授权“爸爸妈妈都爱看”原创发表）高考作文题，堪为抡才大典中“天字第一号试题”，其命题必有深意，必有大用。但其命意是否就扑朔迷离，就是和考生猜题押宝心理的博弈，无迹可寻呢？这似乎是一个巨大的黑洞，耗尽了无数师生的精力。通过追踪、梳理近年来高考作文，不难发现，高考作文尽管其材料异彩纷呈，或单则，或多则，有历史故事，有现实情境，有关键词，有名句，有漫画，有寓言……在驱动“任务”上也不断推陈出新，有书信体、演讲稿、发言稿、倡议书、辩论词等日常交际表达的五大文体，也有主持词、介绍词等小众文体。但若拨云见雾，会发现高考作文在命意上，似乎遵循三个不变：思维上，体现哲学思辨；形式上，考查实用文体；思想上，凸显家国情怀。若能火眼金睛，洞悉这三点不易之道，在平时的复习备考中，有的放矢，定能大有裨益。
高考作文题年年都在推陈出新，但笃定守正，那就是一定蕴含着丰富、深刻的哲学思辨。且不说已为陈迹的“相信自己还是听取别人建议”、“入乎其内，出乎其外”思辨类作文，还是近年来的宏大主题、知古鉴今类，都体现了哲学辩证法。如2017年高考，选择“一带一路”等12张“中国名片”，有机组合，考生大多以为，驾轻就熟，选择两至三张名片、关键词，连缀成文，过渡自然，自圆其说即可。细细忖度，其实不然，高考作文难道就是让你围绕两三个关键词，扩充语段，然后碎片连缀成文？这岂不是“小学而大遗”？命题者其实寄意遥深，体大思精。审题虽无风险，但思想、见识、境界足以见出高下。如选择“高铁”、“共享单车”，可淬炼为“快与慢”的二元思辨，可以写“快慢中国”，快，可写“复兴号”风驰电掣，写中国日新月异；慢，可写中国人民的舒缓闲适的时代气质和生活方式，从健康人生到健康中国。如选择“长城——高铁”这一组合，可先淬炼为“古与今”等辩证关系，可写古老中国与现代中国，写悠久深厚的历史文明与日新月异的发展成就，向外国朋友介绍中国。如选择“京剧和广场舞”，可淬炼出“雅与俗”的二元思辨关系，写雅俗中国，雅，可写阳春白雪的国粹、传统；俗，可写当下的“民生各有所乐兮”，以小见大，以此为窗口，介绍中国人的精神风貌和文化传统；如选择“长城——一带一路”，其实蕴涵着“封闭与开张”的哲学辩证。封闭，考生可写“长城情结”，正如鲍昌《长城》、余秋雨《山庄背影》中所揭示的，长城是一种封闭的象征，一种虚妄的精神支柱，历代帝王渴望通过封疆之固来抵御外侮，使江山永固，这和今天的“众志成城”截然相反；而一带一路，则是开放的中国走向世界、融入世界的象征。考生可通过这两个关键词的辩证关系，从民族心理嬗变等方面，介绍中国，使其读懂中国。这颇有点像“菊与刀”，通过两种截然不同、看似对立的性格来解读日本民族性格。像这样蕴藉深厚、别具匠心的组合，不一而足，很多看似八竿子打不着的“混搭”，如果运用哲学辩证法来厘清，可使文章顿时独上高楼，自成高格，凸显“大情大理”，让人服膺。2017年全国二卷，在哲学辩证法方面，与一卷不谋而合，异曲同工。六个名句，无论怎样组合，都蕴含着哲学辩证关系。如选“数风流人物，还看今朝”“露从今夜白，月是故乡明”，看似英雄、思乡等话题，其实蕴涵着昔和今、历史与现实、守正与创新的辩证思考。如选择“天行健，君子以自强不息”、“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，其实蕴含着中国哲学中“阴和阳”、“小和大”，具体说来，即“阳”代表的积极进取、自强不息精神，“阴”代表的厚德载物、普惠众生的温厚博大。“小”即自我修身，“大”即兼济天下。考生若洞悉这些哲学辩证关系，就可写出具有悠远时空，观照民族精神、文化、心理的极具深度的文章。2019年，“劳动光荣，从我做起”，不少考生以为就是“劳动”话题作文，加以平时“德智体美劳五育并举”的猜题押宝，一上考场，以为早是“尽入吾之彀中”，于是盲目套作。殊不知，如果细细审读材料及任务驱动，不难发现，命题者仍然是暗含哲学思辨的，即“古与今”“小和大”的哲学辩证。简言之，光写劳动肯定流于下乘之作，一定要围绕“劳动”和“我”两个支点，寻找“交集”。可从古时先民的耕作纺绩的生产劳动、洒扫庭除的家务劳动，到今天中学生的劳动实践，到新时代的创造性劳动。只有这样，才能贴近现实，具有现实针对性，而不是围绕劳动，自说自话。2020年高考，很多师生惊呼，作文怎么突然复古，或者说回到了前些年那种“三选一”比较权衡类任务驱动作文，其实，2020年的齐桓公、鲍叔牙、管仲历史人物评价类，命题者意图并非在考查史论，而是蕴含着“古与今”的辩证法，即知古鉴今，古为今用。除此之外，还蕴含着“小和大”辩证法，即个人品德和治国理政，鉴于往事，有资于治道、谋事、为人。考生可由个人的格局雅量到国家的器度格局。总之，厘清当今作文的辩证法关系，能使文章一开始就“会当临绝顶”，居高临下，体现思想的深度和厚度，而且更具文化底蕴。
综观当下高考作文，无一例外，都是通过材料限制命意、范围、话题和内容，为防止宿构套作，往往设定具体鲜活的情境，运用相应的实用文体，以此来驱动写作，如书信体、演讲稿、倡议书、发言稿、辩论词等常见文体。应用文体的一统天下，很好地体现了语文学科的工具性和人文性的高度融合，也有利引导考生将才学砥砺为才干，合为时而著，合为事而作，能禆实用，“将才华写在中国大地上”（考试中心语），而不是局促在书斋里，不是只氤氲在唐诗宋词里。因此，面对当下高考实用文体、应用文体，考生不得心存侥幸，寄希望于套作，迁就于平时积累，不惜削足适履。而是应该明确主题、情境、场合、身份、对象，到什么山上唱什么歌。因此，当下的应用文体写作，均为即兴写作，“现场直播”，对考生的临机制变的能力要求很高。如2018年高考全国一卷，要求向外国人介绍中国，就要有对象意识，要求以关键词作为对外展示的“窗口”、“中国名片”；2019年“热爱劳动，从我做起”发言稿，就要求立足中学生实际，而不是通篇就写古往今来的脊梁和新时代的劳动模范、改革先锋、感动中国人物等，一定要结合自身实际，尤其是针对当下独生子女劳动意识薄弱、智能化社会中对体力劳动的轻视，缘事而发，振聋发聩。如2020年全国一卷为班级读书会发言稿，请看下列满分作文作文是如何巧妙简捷完成这些“指令任务”的：“以文会友，以友辅仁”，读书交流的目的在于争鸣砥砺，博采众长，更在于见贤思齐，完善自我。今天的《史记》“千秋人物”栏目，我们激扬文字，品评人物，确是读书人的一大快事！考生深谙实用文、应用文写作之道，先引用《论语》名句，然后结合读书会阐释过渡，非常符合读书会交流分享的情境，又避免了千篇一律的套语：大家好，我发言的题目是……考生有极强的展示意识，展示才学，展示机智。接下来入情入境，设想读书会栏目“千秋人物”，煞有介事，使发言稿这一实用文体对象明确，更具现场感和情境感臧否人物快意事，见贤思齐他人程。今天我对鲍叔牙人格境界的评价及其现实意义，难免挂一漏万，希望各位批评指正。同样，自拟诗句，从评价人物过渡到现时价值，神驰古今后回到现场，收放自如。如2020年新全国卷海南卷作文，要求写主持词，考生猝然相遇，该如何应对呢，其实不妨这样处理：在开场白部分浓墨重彩，像央视大型节目那样，情文并茂。这样，可迅速完成“主持词”这一驱动任务，使之具有现场感，主题鲜明，对象明确，语言得体。开场白不妨以“我”“我们”等第一人称出场，让读者观众随之神思翩飞。而主体、正文部分，一如往日，不受束缚，可以常见的第三人称。结尾部分，要如《口技》中“抚尺一下，群响毕绝。一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”一样，从壮美山河、厚重历史中回到现场，收放自如。总而言之，面对实用文体写作，考生必须“入戏”，明确自身角色，明确面对对象，模拟、虚拟真实的语言交流、交际、表达场景，寂然凝虑，俏颜动容，真正入情入境；另一方面，又不要视实用文体为“桎梏”，而是尽情游目骋怀，神驰古今，视通万里，尽情驰骋才力。纵观近年来高考作文，毋庸置疑。都充分凸显了家国情怀。让我们梳理一下高考家国情怀的嬗变。2017年的12张“中国名片”——最能体现中国发展与时代进步的12个关键词，体现国家认同，世界眼光，自不必说。2018年的“给2035年青年的时光漂流瓶”，材料本身就是从2000年来的宏大叙事，大事年表，此题引导学生感受国家进步发展，激扬青年担当使命意识，主题显豁。全国2卷，涉及五四运动、开国大典、改革开放等重大历史节点，材料本身就是一部浓缩的时光简史，甚至2018年全国三卷，材料“时间就是金钱，效率就是生命”“青山绿水，就是金山银山”、“走好新时期的长征路”本身就是话“庙堂之声、雅颂之音”（歌颂国家发展与时代进步）、时代精神……一切都在意料中。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。很显然，从2019年开始，高考作文材料，试着不再以宏大叙事示人，而是向时代“曲线致敬”，贴近学生实际，入人心，接地气。但家国情怀不减来时路。劳动这一话题，契合“劳动美、奋斗荣、家国兴”的时代精神，也和前些年的“八荣八耻”中的“以好逸恶劳为耻”一脉相承，思想内容方面也是典范的家国情怀类。2020年知古鉴今类作文，看似复古，其实是新瓶装旧酒，材料不再是“大事年表”、“平语近人”、“宏大叙事”，而是采用历史故事。乍一看，此题似无新意，似乎“复辟”到90年代的传统材料作文，即围绕材料，提炼出观点，如“知人善任”“不计前嫌”“度量”“包容”等“道德之花”的陈词滥调，然后“过河拆桥”，当成话题作文，放开来写。如若这样，很显然没有领会高考作文“立德树人”、“家国情怀”的深意。此题旨在引导考生，在臧否人物的基础上，将目光投向广阔的社会现实。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。这道全国一卷作文题，抱朴守真，意蕴非常，入手简单，其进愈深，而其见愈奇。可写认识自我，也可写评价他人；可写为人处世，也可写治国理政；可写公心、宽容、无私等“道德之花”，也可写化敌为友、唯才是举等“理性之光”；可写个人雅量器度，也可写中国格局，大国风范……一道妙题，无尽藏也。总之，这道知古鉴今类作文，绝非为反押题而复古复辟，也绝非因为疫情而降低难度，而是继续秉承立德树人宗旨、厚植家国情怀基础上的守正创新。能否摈弃小我，远离故纸堆，古为今用，与时偕行，将是作文卓越与平庸的分水岭。如果通篇不贴近现实，不针砭时弊，仅仅就事论事，评价古人，难免迂阔泥古。家国情怀不是个筐，不是什么都可以往里面装，烂贴标签。如何凸显家国情怀，使其有径可循？无非通过在纵横两大方面。横向，即呈现社会广角镜形式，不妨借鉴汉大赋“铺采摛文，体物写志”的写法。“铺采摛文，体物写志”，虽因辞藻华丽、劝百讽一为诗家诟病，其内容，无外乎渲染宫室华美、风物繁盛、人文荟萃、政通人和，旨在表现躬逢盛世的自豪之情。但静言思之，大汉，确实给了一个民族挺立千秋的自信，并最终成为一个伟大民族的名字，文人雅士，礼赞盛世，俨大国之威，也是高扬时代精神，激扬家国情怀，与今天我们高吟“厉害了！我的国”、“此生无悔入华夏”并无两样。高考作文阅卷，我也发现这种赋体的铺排写法，似乎是屡试不爽的得分“神器”：从四大发明到“新四大发明”，从大国崛起到民族复兴，从港珠澳大桥、雄安新区到粤港澳大湾区等世界奇迹，从天眼到量子卫星等大国重器，从《中华世纪坛序》到《中华文脉》等铿锵雄文……全面展现尤其是新中国成立以来、改革开放以来、新世纪以来日新月异的巨变，文章自然慷慨激昂、内容充实、辞采华美，情理并茂？纵向，可年经事纬，精心选取重要历史节点，呈现历史大纵深，使文章具有史诗般的厚重。要使文章具有史诗般的深邃厚重，必须学会时空切换，画面切换。如满分作文《青春为何？青春何为？》片段：一百年前，燕园的湖光塔影，交织着最激荡人心的呐喊：外争国权，内惩国贼。苟利国家，血荐轩辕，虽千万人吾往矣，这是一代人最激扬的青春。芦沟晓月，风雨如晦。“偌大华北，竟容不下一张书桌。”一大批热血青年，走出书斋，走出浪漫的象牙塔，投笔从戎，书生报国，奋起御侮，那是一代人最壮烈的青春。“祖国需要处，皆是我故乡。”半个世纪以前，领袖的挥手，国家的召唤，亿万意气风发的青年——他们被《钢铁是怎样炼成的》感召过，被《山楂树》等苏联歌曲洗礼过，上山下乡，毅然决然地奔赴北大荒、天山南北、三线建设等祖国最需要的地方。“党让我们去哪里，我们就背上行囊去哪里！”，这是一代人最激情燃烧的青春。文章从纵向展开：五四运动，燕园的湖光塔影，抗争呐喊；抗战时期，卢沟晓月，救亡图存；60年代，上山下乡，投身广大农村的火热场景。三幅画面切换自然，宛如历史的浮雕。描写场景历历在目，几近“不隔”，再现一代代人的青春记忆。运用电影蒙太奇手法，剪影青春画卷，从而激励当代新青年高扬理想、奋斗的风帆，让今天奋斗的青春，成为明天回忆的底色。捕捉形象，剪辑画面，切换时空，可以运用一些标志词来转换，如“从……到……、曾几何时、君不见、不必说、曾记否、犹记”；可以运用一些“关节词”来过渡，如“无独有偶、往事越千年、俱往矣、世殊事异、弹指一挥间”等。
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