读书 | 《跃迁：成为高手的技术》

《跃迁：成为高手的技术》的作者是古典，著有《拆掉思维里的墙》，罗辑思维“得到”专栏《超级个体》主理人，清华大学生涯规划客座专家。

这本《跃迁》读起来有一些似曾相识的感觉，书中所提的顺势而为、名师指路（向特定领域中的高手学习）、选择比努力重要等理念都不陌生，而外包记忆、联机思考等观点我也曾多次见到。只是，书中讲得比线上课程更全面、更具体。

何为“跃迁”？在本书中，特指人的思维、能力，从一个状态突变到另一个差别很大的状态，跳跃式升级，没有中间状态的过渡。这里的状态，指的是外在表现，意思是我们的语言、行动等在突然之间发生了很大的变化，随之产生的成果也跃升了好几个层次，并进一步带来人生境遇、生活工作状态的改变。本书就是围绕实现跃迁的方法而展开的。

一、大脑核心功能的变化

Question 1：高中三年所学课程的内容，你还记得多少？思考5分钟再回答~~~

My Answer：我只记得有哪些课程（语、数、外、生、物、化等），但不记得课程的具体内容。倒不是说把知识忘了，真遇到一些题相信还是能够解答的，但是在直接提及这些课程时大脑几乎一片空白，当年反复学、反复记、反复练的海量知识，要么已被清空，要么被埋藏到了记忆深处。

在我们的传统教育中，记忆一直是被反复强调的一项重要技能，打小要背九九乘法表，后来要背公式、背文句，甚至还有背元素周期表。诚然，我们很是佩服和羡慕那些记忆力超群的人，可仅有出色的记忆力未必就能做成事、做好事。除了极少数过目不忘的天才，大部分被认为记忆力强的人，或者是短时记忆能力突出，或者是投入大量时间反复记忆，或者是已经通过大量实践将知识和技能变为了一种本能。

97年初，电脑热逐渐兴起，家里也给我报了一个短训班学习基本技能，除了开关机、几个简单的DOS命令，大部分时间只干一件事——练习打字。当时主用的汉字输入法是拼音和五笔，据说练五笔需要背字根，费时费力也比较痛苦，但面对拼音方面的短板，我却没有选择。只是，我很少背字根，起先是照着字根表逐个找，一分钟都不一定能打出一个字，后来练多了就不再需要查找，凭大脑的第一反应就能完成。这么多年来，除了个别使用频率极低的字根，绝大多数字我都能够不经思考直接拆解，这就是通过大量实践最终形成的反射性行为。

对于大多数普通人来说，记忆需要耗费大量的时间和脑力资源，按照机会成本的原理，如果我们将有限的资源用于记忆，就必然减少在其他方面的投入，比如思考人生方向、提升个人技能、解决具体问题。

人们之所以如此强调记忆，其中一个原因，是过去的知识或者叫信息高度分散，人们很难在急需的时候迅速获取，甚至可能压根儿不知道这些知识的存在。然而，在如今这个网络连通世界、数据无缝流转的时代，获取信息的便捷度大大提高，在“百（度）知（乎）谷（歌）”逛一圈就能解决普通人的大多数疑问，而且用时不多。

人的记忆能力再强，也强不过计算机，更强不过“云”网络。随着技术的发展，记忆已不再应该是大脑的主要功能，观察、思考、创造才是更能发挥大脑优势的核心技能。记忆知识，或者叫“存储信息”，完全可以外包给各种工具，比如evernote、有道云笔记等软件。随着移动互联网技术的发展，现在人们只需要一台小小的手机，就能够在世界上的任何一个有网络的角落获取需要的信息，有一些人更是直接将数据从硬盘转移到了网盘，将工作场所从方寸小地拓展到了社会的任一位置。

通过把不重要的技能外包，节省出更多的时间用于提升核心技能，这既是“二八法则”的体现，更是科技发展带来的认知模式的改变。未来社会人们之间的竞争，比拼的将不再是掌握信息的数量，而是找到信息的搜索能力、运用信息的思考能力以及从大量信息里抓取趋势的洞察能力。

往深处再挖一点，作者的这个观点体现了“借势”的思维，借时代发展的大势，借科技进步的大势。如果回到一百年前，除了背记，别无它法。

二、思考方式的变化

Question 2：在工作、生活中遇到难题，你会怎么做？是关起门来独自冥思苦想，还是去图书馆、去网络上查找资料，亦或是向内行请教？

让我们把问题具体一下：某天你在一家餐馆尝到一款菜，非常喜欢，准备回家自己做。这时，你是会通过回顾当时的感觉、记忆并自行琢磨出一份菜谱，还是直接上网搜现成的，打开小红书之类的APP找制作视频？

前面讲到了思考应该是大脑的核心技能之一，那么在遇到新问题时，我们又应该采取怎样的思考方式呢？在回答这个问题之前，我认为有三个底层逻辑需要说明。

第一，思考不是凭空猜想，而是建立在对事物有一定了解基础上的分析判断。遇到问题时我们通常采取的做法，是首先了解背景信息，从底层逻辑着手建立对问题及所涉领域的认识。这种方式的好处，是能够全面了解、深度了解，能够构建基本完整的知识体系，不足则是需要投入很多时间。有些问题，我们一生中可能都不会遇上几次，投入大量时间学习获得的知识能够发挥作用的机会不多，效费比明显不高。

第二，我们每一个人都是独一无二的，独一无二的长相、独一无二的性格，但是我们所处的社会却是共通的，总能在世界的某一个角落找到生活环境相似、人生际遇相似的人。同样，我们遇到的大多数问题也必然被世界上其他人经历过，并且还被成功地解决了，其中一些人还将解决问题的经验方法分享在网络中。这种经由他人实践验证并梳理总结出来的经验方法，用作者在书中的话来讲，就是“知识晶体”，是可以直接拿来使用的。

第三，世界的复杂程度超乎我们的想象。在对某个领域缺少足够深入了解、足够实践积累的背景下，仅仅通过浅层思考得出的结论往往存在问题，而且我们因为“无知”而对这些问题“无所知”。“山外有山，人外有人”，在大多数事情上我们都不是这个领域的高手，我们所设想的“一厢情愿”的解决办法往往早已被高手验证过，有些问题之所以没有解决，是因为还有很多外行尚不知道的因素。以普通人的见识经历，根本不足以理解其他领域的复杂程度。

在这个时代，研究问题的第一步行动不是立刻开始思考，而是直接把问题抛出去，向这个领域中的资深从业者和高手请教。这种方式的优点在于，即使高手们没有经历过完全相同的问题，给出的答案、指出的方向往往也与最优解相差不远，尤其是真正的高手都拥有大量实践经验，不会出现新手易犯的低级错误。当然，在获得指点后我们还应该加入自己的思考，并充分地进行实践，搞清楚基本的逻辑、基础的知识，进而融合为自身的能力，将他人的砖变成自己的墙。

这种思考方式，叫“联机思考”；这种借用别人答案的方式，叫“调用”和“整合”。

需要注意的是，即便是抛出问题，也应该是一个很具体的问题，如果你问“如何才能变得有钱”，别人的回答可能会是“抢银行”这种不靠谱的，因为对方不知道你的详细情况，也就无法针对性地提出建议；但是如果你问我“今晚想不想吃火锅”，我就能给出准确的回答“想”。

三、“功利”地学习

Question 3：你爱学习吗？最近两年你报过多少线上线下的课程，其中又完成了多少？哪些课程给你的人生带来了变化？

从两年前开始接触第一门线上课程算起，我先后报了不下十门课，有知识管理、自我管理等方法论，有word、excel软件使用等技能类，也有人生哲学等思想类，有的学完了，有的半途而废，有的则从未开始。相同的一点是，无论是学完的还是学一半的，到现在实际用起来的知识并不多。不是说这些知识不好，只是很多都不符合我的当前状况，暂时还用不上。

有类似经历的人在我们的身边很普遍。我们总是会不断地遇到各种新问题，会经常焦虑于知识的欠缺，也会积极充电努力跟上时代的步伐。然而，很多人学习的速度赶不上遇到新问题的速度，非但没能消除焦虑，反而变得愈发焦虑。一方面是问题层出不穷，另一方面是学到的知识因缺少运用的机会而难以发挥作用，更难以转化为能力和收益，这似乎已成为一个不可调和的矛盾。

我们无法掌控遇到的问题，但我们可以调整学习的内容，提高学习成果的运用效益。作者给出的方法是“功利学习法”——从遇到的问题出发，从能实践的领域出发去寻找合适的认知资源。这个方法的基点有三个——目标导向、即时反馈、最近发展区，即能解决当下问题的、学了有地方用的、难度适中可以理解的。这个方法我们并不陌生，在学生时代都实践过，目标导向——通过考试、取得高分，即时反馈——有作业练习、有考试检验、有老师点评，最近发展区——课程设计从易到难、循序渐进，后面的内容紧跟前面。

功利地学习，是从结果——解决现实问题——出发，倒序设计学习计划，不讲情怀、不讲原则，只求能够很快用得上，能够解决现实中的具体问题。所谓功利，是在结果上“功利”，而不是过程和手段。

知识是用来解决问题的，而不是用来显摆的。当知识会多到记不住，会让我们散焦，会丢失真正的答案。与其漫无目的的学习，不如结合生活场景提问，能解决当下问题的知识就是有用的，要重点学，不能解决当下问题的则降低关注度，以后再说。

这本书的内容结构感觉比较零散，网上看了一下评论，发现似乎是很多文章（相信是作者的原创）的合集，层次跳跃比较大，读前两遍会不时地出现思维跟不上。书中还是有一些干货的，比如对“二八法则”基于运用层面的理解、功利学习法、破局思维等，对我都有所启发，算是可读之书。