2021年度学校工作总结（新颖、全面、创新）
2021年度学校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以学校《五年发展规划（2011-2015年）》为依据，以创建省级规范化学校为总抓手，弘扬“养正”文化，推进开放办学，完善管理体制，促进信息化学校建设，提高了教育质量，其它各项工作也得到全面提升发展。
一、主要完成工作
（一）开展“教育队伍建设年”活动，打造高绩效团队
1、加强干部队伍建设，提高学校管理实力。通过开展读书活动，组织班子成员学政治，学管理，学业务，营造干部队伍的学习氛围。通过多种教育方式，克服干部的职业倦怠，调动工作热情，增强主动思考、自觉谋划、敢于承担责任的意识。建立健全干部管理体制，提高学校管理水平。落实领导干部深入课堂制度，教学干部本学期听课全部多于30节，全面提高了教学管理的能力。完善了值班制度，加强对干部的考核，提高了管理效能。
2、加强教职工思想教育，提高教工职业道德水平。成立了师德建设领导机构，制定长期规划和近期计划，组织学习了《中小学教师职业道德规范》。通过师德报告会、我心目中的好老师评选、师德论坛、专家辅导讲座、师德博客等形式宣传师德先进典型事迹，树立教师的良好风貌。通过开展“认真专业务实标兵”争创活动，评选表彰各级“认真专业务实标兵”，引导教工向专业素质过硬、工作态度端正、工作作风优良、工作实绩突出方面发展。
3、加强骨干教师和名师队伍建设，促进年轻教师发展。通过组织优秀教师论坛、优秀论文评选等活动，引导骨干教师体现教学上思考和创新，规范和示范的功能。加强对骨干教师和名师的管理、考核工作，组织评选了第二届学校名师。制定骨干教师和名师激励措施，为名师创造良好的工作条件。青年教师和新进教师制定了个人三年发展规划，开展了名师、骨干教师与青年教师结对帮扶活动。
4、构建教师发展共同体，促进教师专业发展。一是出台政策鼓励教师建立了以备课组、教研组、青年教师、骨干教师、班主任、同伴互助等多种形式为单位的教师发展共同体。二是组织论文撰写、读书笔记评选、同上一节课、问题研究阶段总结会、骨干教师教学风格展示等各种形式的发展共同体活动。三是注重查摆发展共同体开展活动过程中的问题，及时调整，定期总结，对优秀共同体进行了表彰。
5、加强班主任管理，提高德育队伍素质。一是修改完善了《班主任工作考核办法》，进一步明确班主任职责。二是提高班主任管理能力，倡导“温情式”教育，促进教育方式方法的改变。三是落实班主任工作例会制度，及时沟通情况、听取意见、部署任务。四是探讨班级管理集体备课或研讨备课的有效形式，促进班主任工作水平提高。五是将班主任值班情况纳入对班主任的考核，增强班主任参与集体管理的积极性。
（二）抓实教学常规，注重教育科研，提高教学质量
6、以集体备课为切入点，落实备课常规。一是组织教师全面理解和正确掌握新修订的课程标准，认真钻研教材，吃透教材。二是组织教师全面研究学生，弄清学生已有的思想基础和知识基础，使备课更切合学生实际。三是加强集体备课，努力做到“四定”(定时间、定内容、定方式、定中心发言人)、“四统一”(统一教学目的，统一教学要求，统一教学进度，统一教学重点)。四是加强备课常规的督查和考核力度,定时进行备课检查。
7、以课堂教学改革为抓手，落实上课常规。本年度确定为“课改攻坚年”，通过推行“五步导学法”课堂教学改革。一是充分发挥制度引领、课堂引领、同伴引领、评价引领的作用。二是组织任课教师熟练掌握基本的课堂教学模式，促进课堂效率的提高。三是结合多媒体和电子白板的应用，开展好学科教学和多媒体的整合研究，积极探索更有效的教学方法和模式。四是加强课堂教学常规落实，注重上课前组织教学、师生问好、按时上下课等环节，规范上课的基本要求。五是充分发挥电子录课室的作用，开展人人一节电子录像课活动，进行微格研究并评选课改先进个人。
8、加强教研教改工作，为教学质量提升储足后劲。一是大力倡导研究之风。加强教研组教研风气的建设，注重对教师听评课的指导。二是加强常态化研究。人人确定教研课题，定时检查，搞好期末总结考核。三是引导教师在钻研教材，把握教材，提升研读教材能力的基础上进行专题研究。落实好市县级教研课题工作，确保顺利通过结题验收。四是把“五步导学法”微格研究作为重点，引导老师进行“教育原点思考”。 五是实行教学质量分析和反馈制度，组织好期中、期末考试，做好质量分析并及时通报反馈。六是加强对学生学习的研究，搞好对学生学习方法的指导，开展分学科的小型比赛活动。七是开展好“课堂点击课”活动，把教师分成骨干教师、中青年教师、新上岗教师三个类别，不定期分学科抽签确定教师说课、上课、查教案、查作业批改，看课后反思，召开现场会评说常规。
9、实施校本课程开发，构建三级课程体系。组织学习培训，加强课程内容的整合，制定校本教育大纲，编撰校本教育教材，做到“三个一样”，即把校本课程与学科教学放在一样的位置，校本课教师备课与学科课教师备课一样认真，校本课程的考核与学科课的考核一样严格。注重校本课程开发的评价和过程性管理，做到“六个有”，即有时间、有人员、有地点、有内容、有评价、有考核。
10、加强毕业年级和结业学科教学管理，提高中考成绩。加强了毕业班和结业学科教学工作的时效性和针对性，落实了毕业班管理的各项制度，做好了毕业班的全面视导工作，抓好了音体美特长生的选拔和培养工作，搞好了毕业年级学生体质健康标准测试，开好了毕业年级工作研讨会、学情分析会、班级教导会，提高了毕业班班主任工作的针对性，确保了中考成绩处于全县中上游水平。
11、加强体卫艺和社团工作，全面实施素质教育。严格落实了关于加强音体美、信息技术学科的课堂教学管理意见，尝试国家课程的整合开发，开展板块教学，搞好各种社团建设，在资金、师资、管理上加大投入，有计划地举办好一学期一次的主题节日活动，定期召开了体育节、文化节、读书节、艺术节等活动。加强了学生的卫生教育，定期组织学生健康查体，做好卫生防疫工作，积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全等教育活动。创造性开展了丰富多彩的艺术、科技创新活动，打造艺体工作和教育创新品牌学校。
（三）调动各方面积极因素，做好班级和学生管理工作
12、加大班级管理力度，搞好自信心教育。一是进一步明确德育处和级部的管理职责，各项工作确保分工细致，任务具体。二是指导级部加强对班主任工作的过程性考核，加大对班级管理工作的检查反馈力度，考核及时，反馈准确，增强班级考评的透明度。三是设置《班主任工作手册》，并将使用情况定期检查通报，加强班级精细化管理，探索“班级管理组”管理模式。四是抓好学生自信心培养，通过喊班级口号，鼓励大胆发言质疑，给予表现自我机会，榜样激励，正面引导等形式，发掘学生的自信意识，磨练克服困难的意志。
13、落实“十八条”要求，推进良好行为习惯养成教育。以“十八条”要求为依托，继续实施“123工程”，即用好一本册子（学生管理手册），让学习强化、督促检查有章可循；加强两项工作（学生评价考核和班会课），试行学生星级评价制度，编印班会课校本教材；加强三条线监管（值日校长、值日干部、值日教师，德育处、级部、班主任，学生会、班干部），强化监督，搞好制度落实。
把学生的养成教育与素质教育评价相结合，与学生的星级评价相结合，扎实推进养成教育第三、第四阶段的工作。一是加强学生学习习惯的养成教育。注重培养学生预习、倾听、做笔记、合作学习等良好的学习习惯，各科设立错题集，适时整理，及时强化。二是继续探索养成教育的途径和方法，开展习惯养成教育“三进”活动，即进课程、进课堂、进活动，尝试“全员育人”改革，使学生取得优异的学业成绩、养成良好的文明习惯。
14、实施多元评价，促进学生全面发展。首先，丰富评价内容。将学生的课堂表现、作业完成情况、自习纪律、就餐秩序、宿舍卫生、参加社团活动、考试成绩等方面列入评价范围。其次，优化评价方法。坚持综合性评价、自主性评价、家校联系性评价。坚持定量、定性评价结合，过程性评价和终结性评价结合。建立教师评、同学评、家长评、自评等多项评价机制，实现评价主体间的互动。充实调整家委会成员，修改《家委会管理办法》，定期组织活动，强化家校联系，发挥家长的评价优势。
（四）强化安全教育，打造平安校园
15、防患于未然，确保无责任事故发生。强化安全意识，加强了交通和学生乘车安全。加强了水电暖设施维护和管理，防止了出现意外伤害事件。搞好校舍监测和维护，及时处理了危险因素。定期组织勘验、维护体育器材和其它室外设施，及时消除各种安全隐患。强化了防火防盗措施，保证了师生生命和财产安全。加强对食堂、超市的监管，杜绝食物中毒事件的发生。
（五）加强党工团妇组织建设，促进学校民主管理
16、加强党建工作，发挥党组织的战斗堡垒作用。加强党风廉政建设，提高了党员干部的拒腐防变能力。切实加强党员的思想建设、组织建设、作风建设和队伍建设，提高了党组织的战斗力。规范入党积极分子、预备党员的考察、培养、发展、教育工作，确保党的永生力量。深化创先争优活动，带动学校工作全面发展。
17、坚持以人为本，搞好群众组织建设。发挥工会、团队、妇联组织的桥梁纽带作用，搞好民主管理和教工文体活动。加强了学校民主政治建设，进一步完善了校务公开工作的领导体制和运行机制。搞好教工代表推选，做好了教代会的换届工作。组织教工参政议政，推动学校民主管理进程。发挥了女工委的作用，引导女教工建功立业。加强了团队建设，做好了学生团员的纳新工作。
（六）优化教学设施，提高后勤保障能力
18、加强后勤管理，提高服务工作实效。严格财务管理制度，加强了资金管理。继续落实了级部易耗品的包干管理，加强对水、电、暖的管理。做好公物损坏责任追究工作。严格物品购置和物品管理制度。做好困难学生补助金的发放和管理工作。加强了餐厅超市管理。搞好校舍校产维护，做好了校园内绿化管理，加强了文印管理。
（七）搞好教育宣传工作，提升学校文化品位
19、加大教育宣传力度，提升学校社会形象。完善了《宣传工作奖惩办法》，建立了宣传报道网络，搞好信息员培训，联系省内重要媒体，上了大报、出了大稿。做好了校报、校刊的编辑出版工作，提升了学校社会知名度。
20、搞好学校文化建设，创造良好的办学氛围。在巩固市级学校文化建设先进单位的基础上，高起点定位学校文化。加大了投入，做好办学成果展板、学校专题片等的制作工作。总结文化建设经验，形成了学校文化特色，为争创市级学校文化名校做了充分准备。
（八）创新管理，扎实推进学校特色工作
21、开展教师有效阅读活动，提升教师文化品位。通过为教师配备必读的教育经典、教师专业成长、名师成长、教师励志、教育管理五类书籍，要求做到“四个结合”：一是教师必读书目与自选书目相结合，二是教师集中阅读时间与自己个人阅读相结合，三是与学生阅读相结合，四是阅读与写作相结合。
22、试行导师制，探索全员育人模式。通过一个教师成为十几个学生的“导师”，每个学生都有自己的“导师”。导师和学生建立长期全面的成长伙伴关系。导师参与学生的每一项活动，通过定期谈心，定期家访，对学生学习、思想、人格形成进行指导。导师既对所教班级的每一个学生的学习负责，又对所包学生的全面学习生活负责，真正做到教书育人的统一。
总之，在过去的一个学期，全体教职工站在新的起点上，围绕学校中心工作，发扬“同心拼搏、志在超越”的精神，团结协作，开拓创新，努力实现了学校工作的新腾飞和新跨越。