如何去爱
由马丁．瑞特执导，乔恩．沃伊特、保罗．温菲尔德主演美国《师生情》描述一名白人教师 Conroy 在种族隔离年代自愿到美国卡罗连纳州的一个外岛教育黑人儿童的故事，整个影片透视了 Conroy崇尚的教师职业道德和先进的教育理念。
贯穿影片的一条线索便是一种浓浓的师爱。当 Conroy背着行囊来到一个陌生的环境时踌躇满志，刚去报到黑人女校长便对他说“这儿的孩子很厉害，对孩子们要严格不能心软，要管住他们，每天都将严格管教，然后让他们规规矩矩的，而且要镇住他们。”我们不能否认这位黑人老师对孩子们的爱，但是可以肯定的是，她不懂得如何去爱。
Conroy 不遗余力地走访对白人有仇视心理的黑人学生的家庭，一次又一次地对黑人家长表示他种族平等的观点和态度。或许一般人看来，那些黑人孩子是那么愚昧无知，他们有的是一脸的怯懦，甚至不知道自己生长在什么国家， 一半学生认为地球是方的，由此可以看出美国教育资源配备的极度不均衡状况，影射了当时美国社会种族隔离与歧视的社会现实。面对这样的情境， Conroy没有冷嘲热讽，而是采用启发的方式耐心教导他们。他极为重视孩子的全面发展，他带他们去野外认识世界，听音乐、画图画，这是一种相当先进的课程设置理念；将知、情、意三者的学习很好地结合在一起；从教学方式上来看，他在组织教学过程中采用情境式教学方法，使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，激发学生强烈的求知欲。
Conroy 是怎样表现对学生之爱的？影片中有几个场景深深打动了我。
场景一：
有一次 Conroy 对长期在种族歧视下长大的黑人孩子上课时说：“我相信你是一个好学生。不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个指头？”这个孩子慢慢地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个指头，数了半天，终于鼓起勇气开口说；“三个。”这时，全班同学哄堂大笑。而这位老师却面带微笑说；“太好了，你简直太了不起了，只少数了两个。”
Conroy 是宽容的，他有一颗炽热的爱生之心。他根据学生的心理特征，采用一种赏识性教育的方法，尊重学生生命的异质性，重视学生的体验和感受，是教师伦理的一种显现，
体现出一种高尚的人文关怀。
场景二：
黑人女校长发现有人在桌上撒尿，她叫撒尿的同学站起来说：“我的膀胱很弱，所以我很抱歉。” 为了保护孩子们的自尊心， Conroy站起来说：“我的膀胱很弱，所以我很抱歉。”在这里我们看到一个教师高尚的人格，他不惜牺牲自我的形象以保全孩子幼小的心灵，从而在孩子们心目中树起了高大的形象，不得不说，Conroy 具有极强的教学机智以应对各种突发的教学事件。对于生长在岛屿的孩子们却不会也不敢游泳的现实， Conroy不惜将学生推入水中，训练他们勇敢坚毅的品质。
场景三：
Conroy奔走各方，一方面竭力说服学生家长，让他们准许孩子去白人小镇过万圣节，另一方面也试图让那些白人们撇除偏见，接纳这群可爱的孩子。当孩子们在小镇里纵情欢悦时，Conroy 的内心也是无比欢畅，他觉得这是任何一个美国孩子应该享有的权利。当然， Conroy不仅只是让孩子们去玩耍，他想告诉孩子们的是：其实白人和黑人应该拥有同等的权利，他们之间并无质的差别，从而振奋黑人孩子的自尊心与自信心。同时，他也借此告诉他的学生，这个世界很大，走出他们的那个小岛，还有一个美妙的世界，使得学生树立远大的志向。
场景四：
Conroy终究不能与现实的残酷所对抗，一纸调令使他不得不离开那个小岛，孩子们、家长、甚至是那个严厉的黑人女校长都是那么不舍，但值得欣慰的是，经过Conroy的教导，孩子们不再愚昧无知，当他连珠炮似的向孩子们发问时，孩子们异口同声，准确无误地给出了答案，这不仅仅是一种知识的增长，更是学生自尊、自强、自信的凸显。伴随着贝多芬的命运交响曲，Conroy 在大家的目送下渐渐远去。
影片中还有几个场景令人深思，比如对于生长在岛屿的孩子们却不会也不敢游泳的现实， Conroy不惜将学生推入水中，训练他们勇敢坚毅的品质；对于帮自己做饭的黑人小女孩因为人家的一点聘礼而想嫁给不爱的人的想法，他循循善诱，跟她讲居里夫人的励志故事。
看着看着，内心满满的感动。马尔顿曾经说过：“坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。”相信这个在种族歧视下长大的黑人学生在这种教育环境下，会用自己的信心和实力去证明自己。
他满足地上了船，两岸青翠的树木与静谧的小河悠悠狭长，岸上的人们没有说出“再见”二字，只一个劲地注视着这位尊敬的教师缓缓远去。除了浆声，便是寂静。我想，这静，就是情，情融于静中，才是情感的最高表现形式。至今，我都认为，最高的情感，是不外显的，应该是永恒的、内在的。