教育科研指导者的素养和修炼方法

作为专职的教育科研工作者已经有10多年的实践经历了，我所从事的职业决定了教育科研指导是我的重要的任务和岗位职责。10多年的岗位实践，对教育科研指导形成了一些有关教育科研指导者素养和修炼方法的认识和体会，与大家分享。

一个合格的教育科研指导者应该具备以下四方面基本素养：

一、对前沿理论的了解，能用适合的前沿理论去指导老师去审视、分析、理解自己的研究。

二、较高水平的教育科研方法的素养。一是对于基础性的教育科研的规范要熟悉，能够指导教师合规范地进行方案设计、研究过程和终结性成果报告的梳理和写作。二是方法论层面的一定水准的修养，能够对研究的逻辑、写作的逻辑进行指导，形成思想一致、将实践经验上升为思想的“提炼”能力。

三、较强的文字驾驭能力，能够帮助教师找到最切合的表达方式（切合研究内容、切合理论方向、切合教师自己习惯的表达），对关键性的标题、关键词汇、细节、结构构建等能够给出有启发性的修改和调整的建议。

四、迅速地读懂教师文本及其背后的真实想法的能力，并准确地发现存在的问题、不足，亮点，以及可以提炼和提升的内容。这个能力是优秀的指导者必备的基础能力。

如何修炼这些素养和能力呢？我个人的经验有五点：

一、跟踪教育理论的前沿发展，起码地要让自己的知识跟上教育理论发展的步伐。为此，对重要期刊、最新理论专著、最新的教育政策的阅读是有必要的。

二、系统地读些教育科研方法实操类的书籍，适当地读一点教育科研研究方法论、哲学思维方法方面的专著，提高自己的逻辑思维水平和思辨的能力。

三、在自己的研究方向或是主打项目上，要深入开展一些研究工作，努力让自己成为这个方向或项目的“专家”----既能站在前沿，又有一定的理论修养水平，还要有实践研究的深度和一定的经验积累。

四、在自己能力范围内，多了解一些有水平的研究成果，了解身边的优秀成果，积累一些有一定水准的研究案例（如阅读和研究每年市里获得一等奖的成果报告），以方便在遇到同类问题时，能把优秀的案例改造后迁移运用到指导工作中去。

五、向有经验的教育科研专家学习其抓重点、磨亮点、炼特色的技巧和表达引领的方式。学会迅速地、一下切中要害的指导方式。 这个能力没有书本能教给你，只能在实践中学习和体悟。观摩有经验的专家的指导是最佳的学习方式。