烟锁池塘柳

文：刘宇星  聂传安

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清晰记得当时看到10班刘宇星周记时心中是如何一惊的：这家伙是行车记录仪么，为何课堂的一切都记得这么清楚？

初中生周记以写实为主，真切地再现生活，其重要性如素描对于美术一般。宇星文章显示出良好的“素描”功夫，写得细，写得真，而难得的是，他能有选择地写实，并在写实中倾注情感。

于是，其文章不仅仅是单纯的复制，而是带有自己情感的选择。

这，其实就是一种创作。

且看他的文字：

与聂佬对对联

今天，国庆长假前上学的最后一天。今天的课程安排与平常类似，没什么值得开心的，但是，语文课我很感兴趣，因为聂佬在这堂语文课上和我们大家对对联。（此段前后有对比意。不过前半可压缩。）

对对联之前，聂佬带领我们赏析《渡荆门送别》这首诗。他向我们介绍这首诗很有意思。“山随平野尽，江入大荒流”，“尽”第四声，“流”第二声，我们管第三、四声叫“仄”，一、二声叫“平”。在聂佬引领下，我们发现这首诗上联最后一字都属“仄”，下联最后一字都属“平”，我们不禁兴奋起来。聂佬又告诉我们相同位置词性要相同，比如：“山随平野尽，江入大荒流”一句，“山”和“江”同属名词，“随”和“入”同属动词。聂佬给我们总结了对联四要素：字数相等、相同位置词性相同、上仄下平、上下联不能出现相同的字等。（写对联规则，有条不紊，慢慢叙来。可见这家伙很有条理。）

确定我们全部了解对联四要素之后，聂佬便与我们“做游戏”，即他出上联，我们对下联。

聂佬先在黑板上写“柳”字，“柳”是上联最后一个字，读三声，属“仄”音，所以下联最后一个字应该对“平”音字，并且是一种树。我第一时间想到了许多：松、杨、榕……但这些都太普通，肯定有很多同学用，我要想一个与众不同的。有了！我脑中一颗小灯泡一亮，就用“椰”吧，意为椰子树，且“椰”字属“平”音，对得上。（能求异，难得。此处既显能力，又见灵气。能力让人走得稳，灵气让人走得美。）

接着，聂佬说：“我们一中旁边的南湖与杭州西湖比起来就像是一个小池塘，所以我再在“柳”字前面加两个字，变成'池塘柳’。”又要我们来对。我一想椰子树是生长在海边的，所以我就对“海边椰”。过了一会聂佬又说：“早晨，南湖上经常会起白白的雾气，把柳树笼罩住了”，一边在黑板上又加了两个字，上联变成“烟锁池塘柳”。我想海边总是潮起潮涌，所以我便对“水打海边椰”。“烟锁池塘柳，水打海边椰”，我觉得很配对。（过程美妙，一步一步渐入佳境。）

聂佬却突然神秘地笑了笑，他告诉我们一个谁都没有发现的秘密，使我们大家对自己刚出来的且自我感觉很匹配的下联一下觉得对不上了。原来“烟锁池塘柳”五个字分别有火字旁、金字旁、三点水、提土旁和木字旁，暗含金、木、水、火、土五行，那么对的下联也应该用五行作偏旁的字。我们大吃一惊，原来这个上联看起来很短，却暗藏如此大的玄机！（首句“突然神秘地笑了笑”描写我觉得特别准确。当时在两个班进行此活动时，我那一笑似乎正是如此。此处足见宇星观察的细致。“烟锁池塘柳”据说是一绝联，虽也有人对有下联，但意境无法相比。我以此联让孩子们在加字的过程中掌握对联的知识，体验文字的魅力，让他们在看似对出的成就感中掉下来，再继续去探索，从中获得无限乐趣。）

与聂佬对对联这件小事，让我见识到了他教学的智慧，也使我品味到了汉语的独特魅力。如果可以，我要向聂佬说出一个意境虽不是那么相符但五行齐全且搞笑的下联——

“深圳铁板烧”!（妙！）

学对对联的过程，妙哉！

宇星的文章，也妙哉！