贴好了的周记本

文：林凯欣  聂传安

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这是一篇临时“加塞”的文章，写作时间就是上周，作者就是前几天已被推过的三班的林凯欣。我手中还有一些上学期的文章等着被推出，之所以把它先放出来，是因为文中所记之事我也曾准备写，但想了想，又放下笔。有时候你做了事，自己说总不如别人说得好听。这不，那天我做的一件小事，三班林凯欣就把它细细地记录下来了。

先看凯欣小丫头的文章：

上周五老聂说周记要用新本子写，可我的记性已经被一天的学习和琐事耗得一滴不剩了，或者是周末太过吸引我，出了校门就直接略过学校附近卖本子的文具店上了车。（上学期的老本子我希望孩子们收藏起来，以防丢了太可惜，于是新学期用新本）

不管怎么说，集一周精华于一体的周记还是应该用正式点的本子写，而那种本子我只在学校附近的文具店见过，所以我反应过来没买周记本时，就打算周一再去买本子，把先写好的周记撕下来贴在新本子上。（权宜之计）

然而，周一的床像磁铁般吸着我，我起晚了。吃完早餐，我捎上剪刀和透明胶带就急急忙忙出门了。（预示着“不幸”）

说来也神奇，原来坚持用看起来正式的本子写周记的心，在时间一分一秒地流逝和越来越近的学校面前，马上抛到了脑后。我看时间紧张，便从书包里抽出一个一看就不正式的本子，把那页周记附上，剪下一小段胶带就贴上去了。贴好看发现尺寸不对，只好撕下来重贴，希望它看起来稍微好看一点，但依然不如人意。此时科代表催交作业，完美强迫症患者的我只得将不完美的周记交了上去。（因时间匆忙，所以没能把那页附纸贴好）

一直担心那突兀的一页会掉下来，直到周记发下来，本来打算撕下来收好回家再弄，结果一掀发现掀不下来，再看，发现那一页竟然被粘好了，粘得还很整齐，胶均匀而牢固地粘在纸上。（老师似乎是很用心呢）

我要是记性好一点，或者不那么懒……记得他也是有洁癖的，洁癖与强迫症的根源都是看不下去不整洁之物。想着想着，我的头开始涨了，脸开始热了，愧疚之意顿时上来了。（据我所知，那个“他”离洁癖有十万八千里，但就是不能容忍周记本上的种种碍眼的东西）

写这篇周记之前，我想过会不会有些小题大做。但几次翻开本子，看见那整齐的一行胶印，想写的愿望就愈发强烈。这“小题”有可以无限放大的东西。对学生好的老师见过很多，但这种情况还是第一次。（这个老师贴的可不止这一次……）

谢谢您，老聂，这可以承包我好久的暖点。

我的确对周记本要求甚多。上学期初，我就要求他们周记本质量要好，因为要长久保存；侧边写名字与学号，方便收发；书写严禁涂划，以为美观；文章稍长必须分段，让读者好喘口气；每篇之间空三行，既为透气，又方便老师批语；注意天地两边的空隙，整体结构要通透舒畅……

上周看到两个周记本中有残留的撕痕，我第一反应就是“你怎么能对周记本下此毒手”。我难过地批了一行字：“你撕的时候，周记本不痛吗？”

所以看到林凯欣将一页文字在一个新本上随意一贴时，我的强迫症又来了。

我将那片胶带小心地撕开，看看附页要比本子还大，于是将一边多余的部分小心地裁去，再在本子的结合部小心地涂上胶水，再把那页纸慢慢地移正，轻轻地下压、下压，然后放到一边晾干。

从教这么多年来，我知道老师做什么和怎么做比说什么更重要，也更有说服力，于是，很多容易被忽视的细节被我轻轻地留住，成为我从教路上的点点美丽。

这些细节，也会不知不觉地温暖着学生的内心，影响着他们人生的某些选择。

（附：学生有不少写我的文章，推出来没有“歌功颂德”或自我标榜之意——那些东西对我来说早就不重要了。此类文章多是写老师如何说、如何做、如何处理某些事务，里面有些做法或许对一些年轻同行有借鉴意义。另外，这些文章真实、新颖、富有生活气息，又可以成为学生写教师类文章的参考）