你为什么要删除我

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忽见肖子轩同学推开门进来，手里拿着一个本子，边走边嚷嚷：“老师，她们说你要把我杀掉，为什么？”一脸的不解。

我马上就明白是怎么回事，却也装着一脸的不解问：“杀你？为什么？”

他把本子往我桌上一摊，指着其中的一行，说：“就是这里……”

我一看，果然。那行文字正是“这时，一旁的肖子轩不屑地说：'这都不懂？它是在面壁思过。’”

他的手指正按着“肖子轩”三个字边。

那正是姚嘉怡同学的一个文段，原文昨天推送过：

刚到教室，发现摄像头转向了墙壁。

听见很多人在说：“摄像头怎么……”

这时，一旁的肖子轩不屑地说：“这都不懂？它是在面壁思过。”

我们顿时恍然大悟。

原来摄像头也会因作为老师的帮凶而痛苦……

刚刚，我对姚嘉怡（旁边还围着几个女生）说：“这句中'肖子轩’三个字可以删去，换成'一个声音”

她们一边会心地点头，一边开心地叫道：“删掉肖子轩，删掉肖子轩……”

出办公室门时，她们还在这么嚷，我就猜到马上肖子轩就会一头雾水！

2

文章有主角配角。主角必须鲜明、突出、引人注目，配角只能起烘托陪衬铺垫推动作用，绝不能与主角争宠。嘉怡文章中，那个摄像头就是主角，它“面壁思过”的鬼样子就是读完此文后读者脑海里要留下的印象，任何影响这一印象深刻程度的因素，无关者就要被剔除，有关者就要被尽量弱化。此文中，必须要有一个声音提及“面壁思过”一词。但如果文章提及说此话者肖子轩，认识他的人脑海中马上会现出肖子轩的鬼样子，不认识他的人马上就会想这小子是谁。不论如何，都会分散人们对摄像头这个主角的关注度。于是，要嘉怡把“肖子轩”换为“一个声音”，正是要弱化配角（肖子轩）对主角（摄像头）的干扰（其实是建议嘉怡把“一旁的肖子轩不屑地说”改为“一个声音传来”）。

已经有孩子很注意这些写作细节。比如二班张馨婷小丫头的一段（已经推送过）：

放学回到家，爸爸拿出手机，翻开“老聂说教”，对我说：“哎，我上次看到六班一位同学写的文章，写得很不错……哪里去了？哦，你看！”他边说边递给我。

我一看，发现很好玩，便看了下去。过了一会儿，老爸问：“看完了没有？我还要看呢！”我边笑边答：“等一下，这篇好有意思，让我看完。”

馨婷写此文时，完全知道六班那位同学是谁，那篇文章的题目是什么，但她很聪明地就是不点出姓名与篇名，因为此文的重点在于父女看文章这件事而不在于看谁的哪一篇文章。

选择性地删除或者弱化某些细节，正是为了让主要人物主要事件更加突出。

3

我又拿着嘉怡那篇文章给子轩讲了一通，最后说：“删掉你，可不是说你不重要，而是怕你跟摄像头夺爱啊！”

他笑嘻嘻地离开了办公室。

我在他身后又加了一句：“记住，是删掉你，可不是杀掉你！”

我在心里狠狠地骂了几句那几个唯恐天下不乱的小女生。

附：姚嘉怡小丫头有关此事的片断：

“老聂要把你杀掉！”我从办公室出来，对肖子轩说道。只见原本一脸悠闲地看着书的肖子轩顿时惊慌失措地从座位上蹦起来，道：“真的呀？”我使劲点点头。他立马向办公室走去，嘴里还嘀咕着“完了完了”。

过了一会儿，他回到教室，脸上的表情平静了许多，却依然有些慌张：“你吓死我了！”

我忍不住笑了出来。

其实刚才老聂对我说要我把周记里写的肖子轩去掉，文章就会更好些，于是我就想吓吓他，没想到竟然把他吓成那样！

老聂的威力是有多强大啊！