互联网+教育：未来学校

第1章 “互联网+”何以革新教育
1．1 数字原住民的新认知方式 //003
1．2 第三次工业革命与人才需求转型 //005
1．3 “互联网+”时代的教育生产力 //007
1．4 技术与教育融合变革的路径 //009
1．5 互联网变革学校组织的趋势 //018
第2章 环境新智能
2．1 智能空间的特征 //023
2．2 智能空间的结构 //025
2．3 典型的智慧学习环境 //043
2．4 虚实融合的智慧生态环境 //054
第3章 课程新形态
3．1 互联网变革课程的基础 //060
3．2 线上线下融合的课程形态 //064
3．3 回归生活的课程实施 //083
3．4 整合性的课程结构 //089
3．5 个性化的课程体系 //099
第4章 教学新范式
4．1 课堂互动的变化 //106
4．2 从知识传递到知识建构 //111
4．3 多种教学模式优势互补 //116
4．4 在线教学的新形态 //133
第5章 学习新方法
5．1 基于认知工具的深度学习 //142
5．2 移动学习 //149
5．3 泛在学习 //156
5．4 游戏化学习 //161
5．5 个性化学习 //165
5．6 跨学科整合学习 //172
5．7 自组织学习 //178
第6章 评价新模式
6．1 基于知识地图的个性化学习评价 //182
6．2 基于教育大数据的诊断性评价 //185
6．3 模拟环境下的技能测评 //189
6．4 中外文作品批改 //192
6．5 体质健康监测 //194
6．6 综合素质发展性评价 //199
6．7 在线的协作互评 //202
第7章 教师新素养
7．1 数字化教师的特征 //206
7．2 数字化教师的知识结构 //210
7．3 数字化教师的教学能力 //212
7．4 数字化教师的教学工具 //215
7．5 互联网时代的教师专业发展 //219
第8章 管理新模式
8．1 数据可视化 //232
8．2 实时监控、安全预警 //236
8．3 远程控制 //240
8．4 管理自动化 //241
8．5 数据挖掘、智慧决策 //243
8．6 智能感知、精准服务 //245
8．7 家校紧密协同 //247
第9章 学校新结构
9．1 “互联网+”学校结构的新发展 //252
9．2 “互联网+”时代的中小学 //253
9．3 “互联网+”时代的大学 //257
9．4 “互联网+”时代的职业学校 //259
9．5 “互联网+”时代的虚拟学校 //261
9．6 “互联网+”时代的未来学校 //262