一个小男孩的成长仪式——《渔夫亨利》导读
解析：一股别样的粉红扑面而来。这种颜色很吸引人，淡淡的，柔柔的，不扎眼，又很饱和。贴上一张小男孩傲立船头的照片，这是故事的主人公亨利，他想成为一名渔夫，在爸爸的鼓励下，在妈妈的引领下，从生活的基本面入手，锤炼生活的技能和一颗坚韧的心，既有独自的面对，也有同伴的陪伴。故事没有奇幻缤纷的人物形象，也没有跌宕起伏的情节，更没有深刻复杂的人生教诲，唯有海岛日常剪影汇合而成的生活写真在书中涓涓而流。但深深地撼动了我们的内心，这给当下的我们一个怎样的启示，让我们面对生活与理想的每一刻。塌下心来，感受来自半个世纪前小岛上的这一幕，我们必有感悟和启发。【环衬】
解析：珊瑚色、墨绿色、绿松石色、金色和褐色，这是属于热带的五种颜色。海滩、海水、渔船、市场，还有圣托马斯的椰子林，这就是亨利的家。亨利的故事中有海岛的土话，有渔民生活的真情实感，一切都暖心又动人。【扉页】
解析：故事发生的地点在加勒比海远处的圣托马斯岛上，主人公是一名小伙子，他梦寐以求的愿望是成为一名渔夫。扉页中，为一个海螺做成的号角，在内页中小伙子跟爸爸第一次出海返航靠近码头，面对岸边的妈妈和姐姐吹响了海螺，宣誓自己已经成为一名渔夫了，这个时刻既是一种仪式，也是小伙子一生的荣耀和成长的转折点。把这一时刻的重要道具放在了扉页，是一种标志，一种愿望的达成。全书主要采用了柔和的粉红、柠檬黄和绿松石色，错落有致的三色搭配，试图整体营造出一种温馨浪漫的梦幻气氛。而柠檬黄则暗喻了青春期特有的淡淡微酸与忧愁，又显得不过于沉郁。绿松石色多呈天蓝色，颜色均一，光泽柔和。这三种色彩在扉页中得到了完美的体现。这个缓缓流淌的珍贵的原创故事，教会小孩子快乐的生活和认真做事，献给每一个成长的孩子。而色彩鲜明的版画，仿佛唤醒太阳与大海。让我们一起走进这本书吧！【第1画面】
原文：在遥远的加勒比海，暖暖的海水包围着亨利居住的岛屿。五颜六色的鱼在这片蓝色的海水中嬉戏。从清晨到晚上，渔船在海港里来来去去，海风吹拂着渔船上的白帆。这里就像天堂一样安全。解析：小岛像极了一个黑色的飞鸟，也有船帆的味道，也是主人公内心愿望的体现。岛上居民们住在向内延伸的港湾内，有椰子林成为天然的屏障，有小岛四周鱼虾的供养，有片片白帆点缀吹拂的海面。人们心中期待的天堂往往是臆想中最美好的圣地，没有烦恼、没有忧虑、没有厮杀、没有争斗、和谐共生、应有尽有。这里把小岛比做天堂是针对其安全性，这遥远的小岛就像一个避风港和自由自在的宝地，这里的人们沐浴着海风的吹拂，体味着温暖海水的包围，享用着鱼虾的美食，孩子们在海水中做着开心的嬉戏。这里不是天堂，那里是天堂呢！当然还有丰盛富足的生活与质朴淳厚的岛民。作者热衷于异国他乡的民俗民风，她的很多书的灵感都是从国外旅行中得到的，她曾在圣托马斯岛待过两个夏天，她在岛上画素描，和孩子们交朋友，收获了亨利和他的日常生活的美好画卷。【第2画面】
原文：当然，亨利想当一名渔夫，就像爸爸乔纳斯那样。他已经学会了撒渔网了，圆圆的网撒向海滩，能网住一群小鱼。走向更深的海水中，他可以叉住躲在珊瑚间的大鱼。他还能在水中屏住呼吸，潜水去寻找贝壳。要想成为一名渔夫，男孩必须能够潜水，去海底固定捕鱼笼，还得潜到海水深处寻找海螺——那可是搭配炖鱼的美味。当然，他还必须游得很快，避开靠近的鲨鱼。解析：爸爸就是小男孩心中的榜样，家中的男孩多是如此，亨利也想成为像爸爸一样的渔夫。为此，他做着各种的储备，学会了撒渔网，学会了潜水，当然还有潜水的速度。浅滩的撒网非常的形象，双手舞动的姿势，一个环形的鱼网笼罩在头顶，而前方向外散发的黄色曲线形象地展示出渔网向前的移动。一张撒开的巨大渔网罩在了海面和鱼的上方，而大小缤纷的鱼惊恐而逃窜。这是一本文字较多的图画书，我们尝试用平实的方法理解这个故事。亨利是一个皮肤黑黑的小男孩，故事就围绕他的日常生活展开。他最大的愿望是跟着爸爸的渔船出海，这个愿望是如何才能实现呢？故事有散文诗一样的语言，用满满的信心，并用孩子们喜欢的细节，动情讲述小孩的“成人礼”。【第3画面】
原文：亨利等得有些着急了，什么时候才能长大呢？大清早跟着爸爸和大人们，一起驾着渔船出海——这是他最想做的事。“噢，在你出海之前，你得好好长大，小伙子。你是一个很棒的潜水员，可是鲨鱼会经常来捣乱，一口就能把你吞下去当午餐。你现在太小了！”爸爸对他说。解析：爸爸出海了，岸边是亨利渴望的背影，什么时候长大呢，亨利有点着急了。爸爸挥舞的手是鼓励也是期待。爸爸说，亨利已经成为一名很好的潜水员了，但只是个头太小，需要进一步长大才能应对像鲨鱼这样复杂的局面。这句话让亨利记在了心里，他要好好长大。我们看到娇小的背影却面对着辽阔的大海，脚下沙滩的形状就像个个跳跃的火苗，就如同亨利内心的急迫，侧面勾勒出奔跑的小人，不就是亨利内心的体现吗？这种理想是否过于简单而微末了呢？甚至根本不值一提呢？他像极了任何一个远离现代都市的孩子，不是在学校追问生命的真谛或科学的道理，而是在自然与劳作间体会生活的本身的滋味。他不是像城市里的孩子，立志成为科学家、工程师，而是想成为一名像爸爸那样的渔夫，并日夜期盼梦想成真。【第4画面】
原文：在圣托马斯这样的小岛，像亨利这样的男孩可以找到许多事情做。他可以一边干活，一边等着长大，直到出海。每天清晨，亨利和朋友们拿出水桶或锡罐，到海港边的水龙头取水。亨利喜欢有台阶的街道；喜欢经过粉色、黄色和绿色的房子；喜欢围墙后的小花园。当你头顶着满满一桶水，迈上台阶，你得走得笔直，就像爸爸渔船上的桅杆一样笔直，才能不洒出一滴水。解析：他的生活很简单，就是和家人生活在海边，帮着爸爸妈妈做力所能及的事情，并且盼望自己长大能做一名渔夫。他一边干活，一边长大，直到能够出海。他每天清晨用头顶着满满一桶水，身体笔直地行走在一个个台阶上，就像渔船上的桅杆一样笔直。他做生活中的任何事情都跟做一名渔夫相联系，可见成为一名渔夫已经萦绕在的内心深处而久久不能离去。这展示了小岛的街景，粉色的墙面、黄色鹅卵石的街道、绿色的房子和拱形的洞门，这也反映出亨利丰富多彩的内心世界。缓缓流动的溪水、伸出墙外的枝丫、敞开的洞门、趴在洞内观望的小狗、跟踪其后的褐色狗，还有探出百叶窗外的小动物，一幅平静安详的画面，让读者感受到从容、认真、充实，有滋有味的小岛世界。不论男女用头搬运物品的习惯与方式，让小读者看到不一样的亨利。【第5画面】
原文：有时候，孩子们会说：“咱们别急着回家去。”伙伴们就都不着急。在圣托马斯岛，大家都不慌不忙。他们总可以慢慢地脱掉衣服，畅快地潜入凉爽的海水中。退潮后，他们可以在海滩慢慢地寻找宝贝——贝壳、珊瑚、海蛋等。总会有不一样的惊喜。有一次，亨利竟然发现了一只旧轮胎！小鱼匆匆地游过来，在孩子们的脚边戏水，亨利大叫：“深水里肯定有鲨鱼！”解析：亨利和同伴们都喜欢在海里畅快地潜水，也喜欢漫步在海滩捡拾着贝壳、珊瑚、海蛋这样的宝贝，在水中匆匆游动的小鱼也喜欢和他们周旋玩耍。在浅水区玩耍的亨利却想到深水中肯定有鲨鱼，即使在和同伴们玩，内心却一直念念不忘地记挂着深水的情景，还是时刻望不掉他想成为一名渔夫的愿望。巨大的椰树罩在他们上方，小岛的生活似乎向他们招手。这样的生活是丰富多彩的，是更为靠近大自然的一种怡人状态，是更值得追逐的梦之岛屿。那里的天很蓝，沙滩很柔软，那里的货物应有尽有，那里的人们信奉基督与自由，有着真善美的淳朴与渴望。人们在这里生活，远离了大都市的喧嚣，身处遥远的海岛，但并未做到完全与世隔绝，来往不绝的船只作为海岛和外界沟通的必要桥梁，也会将世界各地的货物纷纷送来。【第6画面】
原文：洗衣日的时候，亨利会想着大海。这天，妈妈给姐姐比安卡做新裙子，他和姐姐负责洗衣服。他把湿衣服晾在高高的仙人掌上。风吹过来，衣服来回摆动，就像爸爸的船——阿里阿德涅号上的白帆。解析：亨利家有洗衣日，这种有规律的生活节奏让我们感到，处处有教育的影子，不仅是纸面的而且是行动上的，这给姐弟俩一个相互协作、自发自助的劳作的机会，锻炼了他们的自主意识。亨利在晾衣服过程中也联想到渔船，把衣服来回的摆动比喻成白帆，这是一种内心的向往。当然，高高的仙人掌乃是热带小岛上的一处风景，这也让小读者羡慕不已。亨利一次次以纯粹的心灵面对生活的环境，从取水、游玩到洗衣，用自己的小小的双手参与了这个环境的创造，并快乐地享受它，他所作的是一次又一次地感受、顺应生活之力对他的引导、鼓励和推动。即便有时感到焦虑，他也总能在平凡的日常事物——街道、衣物、青草中获得心灵上的快乐。由于亨利是一个远离工业社会的孩子，因而经过他的劳作所获得的一切都十分可贵。同时，亨利所获得的一切又那么平凡无奇。可贵与平凡的对照越是经常出现，就越能赋予他的童年更多的感染力，就越能使他认真的生活状态显得饱含深情。【第7画面】
原文：甚至在赶集的日子，亨利也会想着大海。星期六一大早，他推着车子来到镇中心的阴凉的市场。妈妈说：“亨利，你把木瓜、菠萝、香蕉和杧果都搬下来。”他咬一口杧果，金灿灿、甜滋滋的杧果汁淌到了下巴上。帮妈妈把水果都送来，他就能得到5分零花钱，可以买一束粉色的鸡蛋花摆在桌子上。解析：亨利帮助家里劳作，并勇敢而勤劳地承担起大部分家务，也渐渐成为家里妈妈的好帮手。这里又出现鼓励孩子做家务的一种经济的方法，这也是我们有些家庭采用的方式，从小树立起经济的意识，鼓励孩子懂得只有付出才能有回报的道理，不会出现类似的饭来张口、衣来伸手的小皇帝。亨利在家庭的熏陶下得以在生活中锻炼逐渐长大。充满异域风情的版画，成就了一个有着神奇遭遇的民间故事：在像天堂一样安全的岛屿上，这里的男孩们一边干活，一边等着长大，安静、认真，这样的日常生活好像比后面真正到来的成长仪式更迷人，故事和文字呈现非常的美。此外，书中还介绍了海岛特有的一些风土人情和人文风貌。在绘本的前半部分，作者在画面中进行了一系列的铺垫和渲染，展现了圣托马斯岛上的一些主要特色景物：有着异域风情的椰子树、永远被风吹得鼓鼓的船上白帆、海中遍布的色彩斑斓的各类小鱼、琳琅满目喧嚣声不绝于耳的市集、总是满载而归的岸边轮船以及宁静绚烂的幽僻巷道等。杧果，又作“芒果”，新中国特有用字，用来专指一种漆树科木本植物，及其树上结的果子。【第8画面】
原文：亨利和姐姐有三只山羊——吉米、安妮和埃莉诺。羊儿在高高的山坡上吃草。亨利爬上山坡，给羊儿换一片新鲜的草地，顺便从安妮身上挤了一杯又甜又浓的羊奶。他坐在旁边休息，风儿追着金色余辉下的豚草，就像追逐着岸边的浪花。解析：一幅异样的田园风光图，肥美的羊群、金黄的草地、远山与蓝天，他坐下休息的片刻，看着风儿追着金色余辉下的豚草，联想到像追逐着岸边的浪花。心中念念不忘的渔夫梦也与风吹的草地建立了联系。这是另一种劳作的训练，让亨利的胸怀更加宽阔，心中不止有大海，还有生活的方方面面，成就了一个小伙子的胸怀与视野。作者还继续渲染着亨利的日常生活，他既帮助父母劳作，也在海边嬉戏；既独自一人行走，也出现在人群中；既享受到自然之风的吹拂，也用双手换来零花钱；既享受到放羊的乐趣，也能沐浴金色的余晖。生命就是由这样千千万万个看似平凡，但又是可以被赋予深情的片段构成的，只有在那些被灌注了认真与深情的当下中，我们的心灵才能感受到快乐，才能自愿地接受强大生活之力的训导，一点一点地确认自己所变成的样子正是自己应有的样子。这也是我们从中感悟到的理想与现实交织的踏踏实实的人生之路。【第9画面】
原文：一天，妈妈说：“亨利，今晚吃椰子布丁好不好？”于是，亨利骑着毛驴，走了很远的路前往椰树林。他喜欢这片椰树林，这里凉快又清新，风拍打着椰树林的叶子，就像拍打着海上的船帆。椰树高的快要连着天了，树冠上挂着绿油油的椰子、粗糙的棕色椰子。戴手套的男人爬上一颗高高的椰子树，一刀砍下去，“砰”的一声，椰子掉了下来。“喝一个吗？”他一边往下滑，一边问。他用刀砍下绿椰子的顶部，露出清香的椰汁，送给亨利。“啊嗯，美味！”亨利一边尽情地品尝椰汁，一边说。接着，他用贝壳挖出洁白、清甜的椰肉。解析：这又是一种生活的体验与细节，描述了椰林的美，体验了椰汁的甜，尝试着打理的动作。椰林中的这个男人有着父亲般的关怀与备至，给一个独自闯荡的小男孩些许的温暖。看到行进中的背影，我们感受到亨利的成长，从取水、交往、晾衣、赶集到放羊，以至独自闯荡椰林，受到父亲般的礼遇。亨利在生活的磨练中成熟了。看到此，总免不了发出疑问：这个孩子为什么可以过得如此快乐，如此满足？我们的孩子和我们自己的生活，是否也可以这样？显然，我们做不到。因为我们有太多的奢求，有太多的浮躁。把我们的生活过的简单而降低欲望，也许在故事的感召下，我们和我们的孩子才得以走进亨利的世界。这个故事之所以得到凯迪克评委会的青睐，源于我们有太多的现实需求，我们亟需找到一条通往心灵的纯粹之路。作者热爱出国旅行，曾在圣托马斯岛待过两个夏天，她在岛上画素描，和孩子们交朋友，创作出独特的《渔夫亨利》。亨利的故事中有海岛的土话，有渔民生活的真情实感，一切都是那么暖心又动人，这也让我们这些生活在内陆的孩子们对渔民的日常生活有了一定的了解。【第10画面】
原文：大多数的时候，亨利都呆在码头上。这里有从托托拉岛来的船只，装载着煤炭和杧果；有渔船载着鹦鹉鱼、天使鱼、石鲈和鲷鱼；还有的船只装着粉色海螺和绿色海龟——都能做出美味的汤。不过最棒的是，爸爸的船阿里阿德涅号也回来了。爸爸放下主帆，把船停靠在码头。他把绳索抛给亨利，喊道：“小伙子，明天我需要一个帮手。你虽然还小，可是你潜水很棒。要不要一大早跟我去打鱼啊？”亨利一听，高兴得跳啊跳啊。解析：然而，这一天终于到来了。一次，他的父亲乔纳斯的船——阿里阿德涅号靠岸了，当父亲把船绳扔给亨利时，他对亨利发出了邀请：我需要一个帮手，你的潜水技术很好，明天早上去捕鱼吧。爸爸的邀请似乎很随意，但这里蕴含着几个要素：年龄还小，潜水很棒。这无疑是对亨利的巨大肯定。他超越了一般孩子的本领，得到了爸爸的认可。这邀请也是开放式的，就看亨利的主观性了。但越是这样越能激发起亨利内心的欲望。这番对话也成为了全书的转折点，从这里便进入了核心内容的讲述，亨利开始了他第一次下海捕捞的历程。亨利高兴的和绳索一起跳起了舞蹈，这是他梦寐以求的事情。亨利为什么多数时间在码头上呢！除了日常家务的劳动外，足以说明这才是他自发的内心的向往，成为一名渔夫。忙碌的码头，暗示小岛上的丰衣足食，亲人的期待。【第11画面】
原文：那天晚上，亨利兴奋地睡不着觉，他一直想着第二天清早去打鱼的事情。他的耳边响起棕榈树枝彼此碰撞的噼啪声，响起丛林中许多昆虫热烈的叫声。除了这些响动，他还能感觉到港口沙滩上海水冲刷鹅卵石的声音。天亮了，镇上人家的百叶窗还紧紧地关着，亨利就和爸爸出发去码头了。阿里阿德涅号正等着他们。亨利跳上船，爸爸拉起了主帆的绳索，阿里阿德涅号缓缓驶出了码头，“起风吧，船帆鼓起来！”这时候，山间的鸽子正哼唱着晨曲，声声入耳。微风吹拂中，亨利和爸爸驶向了宽阔的海面。解析：夜深人静，亨利高兴的夜不能寐，白天感受不到的树枝噼啪声、昆虫热烈的叫声、海水冲刷鹅卵石的声音，都声声入耳。这又丰富了他对生活的感受，不仅是要成为一名渔夫，而且要成为生活的参与者和主导者。当然，不能入睡时，想的更多的是如何去捕鱼。这次描述的很细致，其他人家还在睡梦中，就出发了。把阿里阿德涅号进行了拟人的处理，在码头上等着他们。他们驶出了码头时，山鸽哼唱着晨曲为其送行，微风助力白帆。意在阐述这第一次的仪式感带来的各方面的变化。内心的波动，外界的感受。这些都丰富且促其成长。亨利实现了和爸爸一起出海的梦想，离开码头的那一刻，坐在前端背倚桅杆的亨利，目视前方，信心满满。看得出作者用她那高超的画技，把小岛上清澈、温暖的阳光，以及最能代表小岛上的一切的树木、建筑、远山、波浪、风帆、鱼群与人群都清晰地展现出来。这个出海的画面只用了粉色与黑色，大片的粉色与点缀其中的黑色构成了出海的瞬间与交融的世界，也展示出亨利蓬勃翻滚的内心世界。【第12画面】
原文：整个早上，他们都在拉绳索，收渔网，网上挂着许多闪闪亮的鱼。他们找到了浮木浮标，捕鱼笼就固定在那里。“小伙子，你潜下去，解开捕鱼笼。”爸爸对亨利说。亨利潜入水中，从拴在岩石上的一根绳子上，解下鱼笼。他能看到捕鱼笼里装满了棘鬣鱼、天使鱼和石斑鱼，深海里的光线变暗了，他根本没有注意到，一条长长的绿色的影子正游了过来。解析：爸爸始终称呼亨利为‘小伙子’，这是一种爱称，一种帅气的称赞，是一种鼓励与鞭策，也是一种羡慕。可以更好的激励亨利的行为。捕鱼的过程，提前一天在一个区域下好网，经过一定时间再去收网，有守株待兔的成分，也是一种常用的有效的方式。这是一次实地考验亨利的机会，在不熟悉或者较恶劣的环境下，看平时练就的本事能否奏效。在海底，亨利在深水中就像是一条灵动的大鱼，成功解下鱼笼，但身体的上方出现了一条绿色的大鲨鱼，亨利却完全不知，暴露出其经验的不足，而上方成队的小鱼正在逃脱。亨利怎样才能逃离鲨鱼的攻击呢!当他的父亲乔纳斯允许亨利纵身跳入大海的那一刻，其实也是完成了一次彻底地放手，他不是不知道海底捕捞的危险，但依旧选择了让孩子自己去体验、去经历，只有这样他才能收获自己梦寐以求的东西，成长为真正的渔夫亨利。亲自的历练，爸爸成为背后的支撑力量。而鲨鱼的出现暗示着一场危机的到来。【第13画面】
原文：可是爸爸正好看到了。亨利及时浮出水面，恰好看到身后跟着一条巨大的鲨鱼，就要跃出水面了！爸爸一把把亨利拉上船。“感谢老天，小伙子！你差点儿就成了鲨鱼的美餐了！”最后，船上装满了鱼。“小伙子，我们要回去了。现在，你是一名真正的渔夫了！”爸爸骄傲地说。解析：可是爸爸正好看到了，但他却是无能为力，当亨利出水后，爸爸的表现是迅速把亨利拉上船，并自言自语的说，感谢老天。可见对老渔夫来说，也是深恐而唏嘘不已。而亨利脱险又让爸爸骄傲起来，他看到了亨利已经成为一名真正的渔夫了。亨利及时浮出水面，没有表述他是否发现了鲨鱼，又是如何逃脱的。这些都不重要，重要的是一种幸运的经历和结果，给亨利一种警示和提醒。在孩子们世界里，多半都是纯真和美好的，而此书却在和谐的环境背景下，巧妙穿插了一个危险的情节。亨利是不幸的，但又是幸运的。不幸的是他第一次下海就遇到了足以致人于死地的凶狠大鲨鱼，幸运的是他用自己的勇气和智慧巧妙躲过了这一场灾难，使得他比同龄的孩子成长得更为迅速，成为了一名真正的渔夫。他的胆识和勇气让他的父母感到骄傲自豪。巨大的鲨鱼不甘地扭动的身体，占据了画面的中心，相比小船就显得渺小多了，这体现出鲨鱼的威力，可小伙子却逃脱了，间接凸显其成熟的力量。全书主要的文字叙述都集中在前期，而后半部分对于亨利下海的具体历程却只用图画的形式来展现，并无任何只言片语的描绘。一来是可以留下解读的空间，亨利在和鲨鱼斗智斗勇的过程中充满了惊险刺激，但这其中的细节需要读者去想象，使得危机变得不再尖锐，各个年龄段的孩子都能轻易接受。二来，对凶险的场面进行柔和浪漫化处理，也适应了整体的基调和风格。三是可以在最大程度上向读者展示迷人又绚丽多彩的海底景色，让人一饱眼福，仿佛身临其境，同时也更加深刻的理解了亨利对海洋痴迷的种种原因。【第14画面】
原文：阿里阿德涅号驶进了海港。亨利在码头的人群中看到了妈妈和姐姐。他拿起一只海螺，吹了起来。妈妈和姐姐知道今天的收获不错。解析：终于等到这一天能和爸爸一起出海了，他感觉到自己长大了，站在甲板上的亨利意气风发，吹响了海螺号，这是一种内心惬意的抒发，也是一种庄严的宣誓，我成为一名合格的渔夫了。在圣托马斯这样的小岛，像亨利这样的男孩可以找到许多事情做。他可以一边干活，一边等着长大，直到出海。最后，当男孩从他的打鱼冒险中返回港口时，欢呼的人群在等他。这个场面是对小伙子最好的礼赞。船舱里堆满了捕捞上的鱼，代表着此行的收获，但收获最大的是亨利经历了考验，成长为一名合格的渔夫。此时的爸爸退居身后，把舞台留给亨利。黑黢黢的远山与桅杆结合为一面巨大的旗帜，旗面上点缀着小岛的元素。身后的爸爸暗示为这面旗帜的掌控者，而亨利则冲锋陷阵。家中有着亨利这般孩子的父母，也可以从中找到自己的影子，从最初对孩子的担忧和满怀期待，到后来试着放手让孩子尝试去做，最终，当孩子取得了比自己预期中还要好的成长硕果，变得更为自信时，父母也收获了无价的反馈与财富。【第15画面】
原文：阿里阿德涅号靠近了码头，亨利拎起一串鱼。“天哪，今天的鱼又多又好啊！”人群欢呼起来。“今天的鱼又多又好啊！”爸爸和亨利在船上举起鱼箱，爸爸说，“亨利今天差点儿被鲨鱼抓到了。不过，他潜水时反应特别快，老鲨鱼根本追不上他！”姐姐听了目瞪口呆，妈妈摇了摇头。不过，亨利咧嘴笑了起来。可不是每个男孩第一次出海，都有机会遇见鲨鱼哦。回家的路上，亨利和姐姐、妈妈说起鲨鱼的事情。“老鲨鱼根本追不上我！”他轻声笑着，“老鲨鱼先生哪能追得上我呢！”解析：亨利展示出第一次出海的战利品，微笑地面对所有的人，是对自己的奖赏，是对所有人的正身，我的理想实现了，我成为一名渔夫了。然而，出海也不简单，虽然有很多乐趣，但是亨利也差点被鲨鱼一口吞掉。当姐姐听到后是目瞪口呆，而妈妈却是摇了摇头，是不忍心，是无奈，妈妈知道出海就面临着风险，但只有面对风险才能更好的成长。两者是一对矛盾，没有办法去取舍。好在有惊无险，算是成长历程上的小插曲吧。回家路上的一句“老鲨鱼根本追不上我！”才描述出亨利是如何甩掉老鲨鱼而逃生的，归结于亨利潜水的本领，和面对险境临危不惧的处事能力，这也就是在故事的开始，爸爸让亨利留在家里，充当小男子汉的角色，面对各种事物去锻炼的结果。孩子大多都在经历了种种困难后，才渐渐学会这一项项生存技能，试着独当一面，甚至是可以完全自立，其中，有些困难与挫折甚至还关乎自己的梦想，比如文中的亨利。和亨利年纪相仿的孩子可以在书中找到自己的影子，无论是那份执着的热爱，恋恋不舍对某件事的痴迷。还是在克服困难，取得小小成功后那份无以言表的喜悦，都将是孩子们共同的财富，珍藏在自己的回忆相册里。亨利是勇敢的，老鲨鱼哪能追的上我；亨利是勤劳的，帮妈妈把水果都送来，得到五分钱；亨利是幸运的，有经验丰富的推手。这个故事也是有感染力的，启发每一个人认真做事，快乐生活。【第16画面】
原文：那天晚上，妈妈端上来热气腾腾的玉米美食，还有一大盘烤鱼。她对亨利说：“小伙子，坐下来好好享用吧。你已经是一名真正的渔夫了！”以后的每天早上，亨利都会和爸爸一起驾驶着阿里阿德涅号，和别的白帆船一起航行在湛蓝的海面上。解析：亨利吃到了这次海底历险后的第一次丰盛的晚餐，还品尝到了美味的炸鱼，因为这正是自己辛勤劳动的结果，想必是别有一番风味在心头了。妈妈也以小伙子来称呼自己的儿子，是对亨利长大后的啧啧称赞和认可。亨利的身后就是窗外的大海，也暗示这就是亨利今后活动的舞台。右侧的椰林暗含着美好的家园，成为一名真正的渔夫，成为一名真正的男子汉了，才能更好的护卫家园。【封&底】
解析：粉色的背景下，封面和封底一明一暗的两个相同的傲立船头的画面，以凸显亨利已经实现了自己的愿望而极目沧海的信心，突破了自己设立的界限或目标，就像是跨越了一道天堑而成为另外一个高大的自己，每个成就一番大事的人都有如此的分界岭而让自己强大起来。亨利是这座岛上的一个普通孩子，一个对于海下世界有着无限憧憬与热爱的孩子，一个日夜都在翘首以盼父亲的轮船快点归来的孩子，一个渴望在征得父亲的同意后能立刻下海的孩子。每一个孩子都是由最初的稚嫩，通过克服各个年龄段的困难，后来进一步慢慢成长的。但这个故事和插图有着个人风格和持久的魅力。维珍岛的小男孩想要成为一名渔夫，像他父亲一样。亨利第一次出海的经历成为他成长中一个重要的里程碑。插图简单而有力，明亮的色彩仿佛能唤起太阳和大海。四、作者信息玛西娅·布朗9次凯迪克奖得主（3次金奖，6次银奖），除了艺术家这个身份，她还在儿童图书馆工作过。她的绘本给孩子们带去欢乐，也得到成人读者热情洋溢的赞扬。布朗被公认为儿童文学中最受尊敬的插画家之一，1992年，她获得劳拉·英格斯·怀德奖（美国儿童文学终身成就奖）。2次被国际安徒生奖提名。说明：本文属原创，未经作者同意，不可转载和移作它用。