家有外孙（27）：儿童没有过错，只有不成熟

一

“六一”儿童节我给外孙买了两样礼物：足球和《米小圈上学记（四年级）》，本来想给他一个惊喜的，女儿女婿说漏了嘴，把买足球的事说出来了。外孙很开心，足球，正是他想要的礼物。好在《米小圈上学记（四年级）》他不知道。我问外孙，“还有一样礼物，你猜猜看是什么？”外孙先后猜了悠悠球、斗兽棋、飞行棋、玩具等，我说不对，提示一下，这件礼物与爷爷最想叫你做的事情有关。外孙脱口而出地说“健康、快乐！”全家人被外孙逗笑了。我说，傻孩子，爷爷当然经常说要你健康快乐，可是健康快乐网上能买到吗？外孙突然恍然大悟地一拍手说，“我猜到了，是读书！”

外孙非常喜欢读《米小圈》。女儿告诉我，一至三年级的他都读完了，正盼望着读四年级的呢？于是，我就买了这套《米小圈上学记（四年级）》。

二

有的家长有时会为给孩子买什么礼物合适而发愁。其实，一切的一切（包括给孩子买礼物）只要顺着孩子的意愿就一定不会有问题。然而遗憾的是，许多家长始终不能接受这样一条简单、朴素而又伟大的真理。这些家长错误地以为，孩子是不懂事的，所以在他们成长的过程中，绝大多数事情都是应该由家长做出决定的，否则，做家长的就是失职，就是不负责任。正是在这样一个逻辑思维的指导下，家长不知不觉地控制了孩子的一切。

人本主义哲学家和精神分析心理学家弗洛姆有一段名言：“教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。”

我认为，弗洛姆的这段名言可以概括成一句话：一旦想着控制孩子，你的教育就失败了。

三

每一个孩子都会不断地犯错误。孩子不断犯错误带给家长一个错误信号：孩子总是犯错误，不管能行吗？

经常听到年轻的妈妈批评孩子：“我都对你说了多少遍了，你就是不听。你想挨揍是不是？我告诉你，下次再敢这样，就别怪我不客气！”其实，这样的批评不会起任何作用，甚至会起反作用。家庭教育专家尹建莉说，世上最没用的三种教育方法，就是讲道理、发脾气、刻意感动。

其实，没有一个孩子会不在意父母对自己的看法乃至态度。在这方面，孩子天生是非常敏感的。可惜的是，很多家长对孩子的这种敏感视而不见，觉察不到，以为孩子啥都不懂，全靠父母教育。这种想法和做法真是大错特错了。如果在孩子很小的时候就非常在意孩子的感受，时刻注意接收孩子传递过来的信号，孩子敏感的天性就会得以保存下来。家长时刻关注孩子情绪的变化，孩子时刻感受家长对自己的态度，这样的亲子关系就给良好的家庭教育铺就了厚厚一层光明的底色。相互在意的结果必然是相互尊重，相互都想让对方满意。有了这样的亲子关系，不用说对孩子吼叫了，哪怕是一个不易觉察的责怪的眼神、一声轻微的叹息、一个不那么开心的表情，孩子都会敏感地认识到：一定是自己哪个方面做得不够好，从而自我反省，自我调整，自我教育。

毫不夸张地说，我和外孙之间就已经建立了“相互在意，相互尊重，相互都想让对方满意”的亲密无间的关系。

四

外孙和同龄的男孩子一样，做事情总是丢三落四、粗枝大叶、毛手毛脚、贪玩心切。因为我坚信，外孙的所有“缺点”都是“有价值的”，都是他成长过程中不可避免的。因此，我尽到最大努力控制住自己想“操纵”外孙的冲动，给外孙成长的时间和空间。我和外孙之间，相互都不需要刻意做些什么，一切都是顺其自然。我希望外孙做作业争取一次完成，不要写了错，错了擦，擦了再写。外孙在悄悄地向我的“希望”靠拢；外孙知道我喜欢读书，他就尽量独立完成作业，还安慰我说，你安心读书吧，我会认真完成作业的。

当然我也得实话实说，我也有控制不住情绪的时候。事实证明，每当我控制不住自己情绪的时候，我就站到了教育的对立面。就在上周，我又一次地“站到了教育的对立面”。

事情是这样的：那天我接外孙回家后（在门口的苏宁小店照例给外孙买了吃的喝的），给外孙读郑渊洁的《皮皮鲁变身记》。外孙一边听我读书，一边吃着喝着，忙个不停。外孙吃薯片的咯吱咯吱声、喝酸奶的咕咚咕咚声对我的读书形成了干扰。我批评外孙，“我读书的时候，你就不能不吃东西吗？”外孙大大咧咧地说，“没事，你读你的，我听着呢！”我说，不行，要听我读书就要专心，不然我读的什么内容你根本听不进去。外孙很无奈地放下了薯片和酸奶，坐到了我身边。当我继续读书的时候我又发现，外孙坐在沙发上也不老实，一会坐一会起，一会站在沙发上，一会跪在沙发上。我的火气“噌”地一下上来了，厉声对外孙大吼：“叫你安安静静地听我读书就这么困难吗？”外孙看我发火了，也就真的一动不动地听我读书了。然而我注意到，外孙的眼里已经没有了充满活力的光芒，神情也显得有些倦怠，还时不时地无声地打着哈欠（尽管他打哈欠的动作很小，不想叫我发现）。我开始有些后悔了。我问他，你是不是想去做作业了？外孙很痛快地说，是的！我心里明确地知道：今天的读书失败了，今天的教育失败了！在以后的三天里，因为外孙有校外班的课以及双休日，我都没有机会给外孙读书。然而在这三天里，后悔的情绪啃噬着我的心，让我坐卧不宁，寝食难安。我在反思，我读过的教育学知识都跑到哪里去了？我明明知道儿童就有这样的功能——一边做着其他事，一边一字不漏地听大人说话，怎么到了外孙身上我就不能容许了呢？反思的结果是：那一刻，我还是在不自觉地想“操纵”外孙，让他像成年人参加重要会议那样聚精会神。

好不容易熬到了周一，下午我接外孙回来，照例买吃的喝的。回到家，外孙把《米小圈上学记（四年级）》往我手里一塞，说，给我读米小圈吧！我连忙愉快地答应了，同时告诉外孙，大热的天，你在学校里待了一天了，现在你放松一下，想吃就吃，想喝就喝，我开始读米小圈了啊！外孙舒舒服服地盘腿坐在沙发上，一边吃着喝着一边说，赶紧读吧，别磨叽了！谢天谢地，外孙已经不计前嫌，“小人不计大人过了”！

孩子成长的过程就是不断犯错误、不断矫正错误、不断自我成长的过程。正如美国教育心理学家布鲁纳所说：“学生的错误都是有价值的。”

《好妈妈胜过好老师》一书的作者尹建莉对如何认识儿童的错误有着更详尽的阐述：“儿童没有过错，只有不成熟；而不成熟才意味着有生长空间和成才可能。家长应真正从内心欣赏孩子的不成熟，从不成熟中看到美。”

带着欣赏的心情去看外孙，就连他吃薯片的咯吱咯吱声、喝酸奶的咕咚咕咚声都成了美妙的音乐，他那顽皮的笑容也成了一道美丽的风景。

2021年6月8日