好课的标准

课堂是教育教学的主阵地。能否站稳讲台、能否讲一节好课，是考量教师专业素养高低的主要标准。

学年快要结束了，我把自己听的这些课汇总起来，进行小结，追问，反思，渐渐体悟到一节好课是有一定标准的。这也算是一年来的小小 成果吧。

一、好的课堂需要做好课前准备

首先教师要做好课前准备，从容地进入课堂。教师要做好课前教具、课件等准备，提前两分钟在教室门口等候，以饱满的热情投入到即将到来的课堂中去。学生要做好课前准备，准备好上课用的各种学习用品。有时候，学生在也可以在课前唱唱歌，齐呼一下班级口号，提振一下学习士气。做好了课前准备，才会以良好的状态进入到课堂中去，才会创设良好的学习场景，优化学习的氛围。

二、好的课堂需要做好教学设计

教师是课堂教学的引导者、设计者。教学设计就是课堂教学的预设，能否做好课堂设计关乎着课堂教学的质量高下之分。作为刚入职的青年教师，要向老教师学习课堂流程，参照一下学校已有的经典的课堂模式，清晰课堂教学结构，能够让自己更好地站稳课堂。对于中年的成熟教师，要在教材研究、学生研究上下功夫，提高自己的课程领导力。除了关注学生的教，更多的还要关注学生的学，除了关注知识和能力，还要关注过程与方法，关注情感、态度和价值观。通过优化教学设计，促进课堂教学的优质、高效。

三是好的课堂要有明确的教学目标

提高课堂效率，一定要有明确教学目标，实施任务驱动下的学习。因此，老师要认真研究教材，研究学生，确立适合学生学习的教学目标。整个课堂教学都是基于教学目标的教学。只有确立好的教学目标，才会有清晰的教学思路，才会明确教学的重点和难点，才会把时间安排得当，才会拔冗去繁，提高课堂效率，也会让学生在完成教学任务的同时学会学习和创新。

四是好的课堂要营造良好的教学氛围

一是做好课堂导入。俗话说“良好的开端是成功的一半”，备课时，教师要精心设计一个引人入胜的导入。通过课堂导入，引起学生注意，激活学生学习动机，建立师生联系，实施组织指引。二是建立一定的课堂规则。课堂是一群人在学习，只有在一定的规则下运行，课堂才会有序、高效。只有师生相互遵守规则，才会达到默契，才会互相尊重、互相信任。三是建立良好师生关系的主导在于教师，教师要注意了解学生，引导学生，建立以学生为中心的课堂，引导学生生动活泼地学习。

五、好的课堂要注重动静结合

不成熟的课堂容易走极端，要么过于活泼，一直在听说读问，没有安静地学习时间；要么老师主导的多，包办的多，学生参与的少，课堂过于沉闷。好的课堂形态应该是什么样子呢？好的课堂需要安静，只有安静，学生才会沉下心来，才会深入思考，才会不断追问，才会有所感悟，才会有知识的生成。好的课堂需要生动活泼，因为课堂是师生共同在学习，只有相互学习，相互交流，师生互动，学生相互学会相互交流、合作，才会学得生动，学得深入。好的课堂活动应该是动静结合，应该是灵动的课堂，在这样的课堂里，才能有利于学生主动、深度地学习，增强解决问题的能力。

六、好的课堂要注意对学生的引导

学生是学习的主人，只有学生自己主动地学习，学习才会发生。作为教师，要做好引导工作，例如，运用富有激发性的课堂用语，或者课堂游戏化教学等形式，激发学生学习的主动性和积极性。教师要永远关注不是自己有没有教到，而是学生是否学会了。对学生的评价要尽可能做到因材施教，实施增值性评价，通过教学评的一致性，促进核心素养的落地。

七、好的课堂要注重对学生示范引领

师者，范也。教师就是学生学习的样板，教师怎么教，学生就会怎么学。课堂教学，不单单是对学生的言传，更是对学生的身教。好的教师的示范引领，不但会培养学生的良好习惯，还会提高学生的综合素养，在潜移默化中就会影响学生性格。特别是中小学教师，要提高教师的教学基本功，具备良好的师德修养，把教师本人作为一种课程资源，教学相长，在成就自己的同时引导学生。

八、好的课堂要注意总结

建构以学生为中心的课堂，除了关注老师的“教”，更要关注学生的“学”，教了不等于学了，学了不等于学会。所以，好的课堂，一定要注重学生的练习，要关注学生学习的状态和学习的结果。无论什么样的课，课堂结束时，还要结合教学目标，对整节课进行总结，让学生对整节课有个宏观的、整体上的印象。作为教师，也要学会课堂反思，课堂是一门缺憾的艺术，好的课堂并非完美的课堂，每上一节课，我们总会发现这样那样的问题，学会反思，不断在发现问题和解决问题中前进，我们的课堂才会日趋完美，教师的专业素养才会不断提升。