关于《认识比例尺》导入问题描述

一、教学主题

小学数学六年级下册53页《认识比例尺》。

二、教学目标

1.知识与技能

在实践活动中体验生活中需要比例尺，能读懂两种形式的比例尺。能够进行两种形式比例尺的互相转化，会求比例尺

2.过程与方法

在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。

3.情感态度与价值观

学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

三、教学内容

认识比例尺是义务教育课程教科书数学六年级上册53页的内容。“比例的应用”是在学生已经学习了比和比例的意义、比例的基本性质之后的一个教学内容。比例尺的内涵是教学的一个重点，学生在学习时，对于比例尺的本质——比例尺是一个比，往往容易因为名称的误导产生歧义，对于由比例尺的规定形式——前项或后项为1,而产生的计算上的易错点，都是教学中需要特别关注的。

四、教学对象

六年三班

问题描述

在此之前，学生掌握了一些比例的知识，认识了比例，学会了解比例，但六年级的学生毕竟刚刚接触比例尺，对比例尺只是初步的感知，再加之比例尺比较抽象学生学起来会比较困难，因此在新课导入这个环节，我借助具体情境激发学生的学习兴趣，比起直接进入，通过语言描述来导入，更直观，更能够刺激学生的兴趣，从而更好的培养学生抽象概括与观察类推的能力。