教材专业化建设是当务之急

“闻道有先后，术业有专攻”，专业的事情还是得由专业的人来做，教材编写也不例外。教材是一门课程的核心教学材料，是学生学习的主要精神食粮。教材不同于文学创作、科学专著，也不同于通俗读物、科普读物；它有特定的目的，又有必须遵照的规定，还有特定的读者对象；编撰教材既有许多需要解决的共同性问题，也有更多各科要分别解决的特殊性问题。

说到底，教材是个专业，教材编写是门学问，教材建设有其自身的特点和规律，尤其是国家级、高水平、权威性的统编教材，非得有一批一流的、专业化的编写队伍和组织机构来完成和保证不可。正如小平同志所说：“编好教材是提高教学质量的关键，要有足够的合格人力加以保障。”严复也说：“最浅之教科书法，必得最深其学者为之。”

新中国70年的教材建设有一个很重要的经验表明，教材编写应该以专职的为主，同时聘请有丰富经验的优秀教师，如20世纪50年代统编小学语文的霍懋征、吕敬先等，以及学有专长的学科专家，如50年代统编语文的吕叔湘、吴伯箫、陈伯吹、刘御、张毕来、冯钟芸等担任编者，形成一支由专业编写者、学科专家、优秀教师或教研员组成的三结合的编写队伍。特别值得肯定的是，一生奉献新中国教材编审事业，并以此为职业直至退休的一些教材专家，如语文的叶圣陶、朱文叔、张志公、袁微子、刘国正、张中行、陆静山、王泗原、隋树森等，他们工作一天到晚、一年四季甚至一辈子，主要干了一件事——编写教材、琢磨教材。

然而，目前我国教材专业化程度较低，教材专业机构很少，专业人员缺乏。具体到学科教材编写和审查，普遍存在着经验多、研究少，兼职多、专一少，单一型多、复合型少等问题，急缺集学科研究、教学经验、编辑素养于一身的教材专家。加速教材专业化建设，既是历史经验总结的一个重要结论，又是当下形势发展的迫切需要。

因此，要高度重视和深入研究新时代教材特别是统编教材事业 发展对教材专业化建设的新要求，大力扩充教材专门机构和专业人员，通过设置课程教材专业、加强专业人才培养培训、确定教材行规和标准、吸引优秀人才编写教材、建立教材审查专家库和文献资料库、扩展国家教材研发基地等一系列举措，实现教材专业化认证、专业化机构、专业化队伍、专业化制度、专业化标准、专业化管理，着力打造引领和适应新时代教材事业发展的中坚力量和新生一代，不断提升教材质量和水平，加快构建具有中国特色、世界一流的教材体系。

作者简介

郭戈，1965年生，河南信阳人。现任人民教育出版社总编辑、课程教材研究所所长，教育学博士、研究员、博士生导师，《课程·教材·教法》《中国教育科学》和《教育史研究》杂志主编，《小学语文》编委会主任，中国教育学会教育学分会理事长，叶圣陶研究会副会长，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。曾任国家教委教育发展研究中心副研究员，中央办公厅调研室研究员，四川省内江市副市长，教育部政策法规司副司长，人民教育出版社党委书记等。主要研究领域有课程教学论、教育思想理论、教育史、中小学教材等。自1983年至今，发表论文200余篇，独立编著出版4本著作，如《李廉方语文教育论著选》《教苑随想录》。

《小学语文》2019年第6期（总第172期）

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