老师看了会教，学生看了会写——记叙文如何夹叙夹议
一、 写作指导：
在以记叙、描写为主的文章里除了记叙事件和描写人物之外，有时还需要发表自己的看法，用以表明自己的态度，使文章的思想主题得到升华，而要想发表自己的看法，需要运用表达方式——议论。
怎样在记叙、描写为主的文章里表达自己的看法呢？
1、基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的感受，叙叙幽情。
如：夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!（议论表达自己对飞蛾渴望生命的震惊）
——杏林子的《生命生命》
2、提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让精神和灵魂在理性中沉淀下来。
如：在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似 乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！（议论表达自己对人类伟大的赞颂之情。）
——茅盾的《风景谈》
3、再次提升，在表达自己的看法时，充满诗意和深情，将理性地思考和象征寓意融于形象的语言之中，余味无穷。
如：童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。童年的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬静而令人陶醉。（运用比喻富有诗意的议论表达对草垛的喜爱、感激、眷恋之情）
——杜怀超《草垛》
在记叙、描写为主的文章里表达自己的看法注意事宜：
一是：要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。
二是：要简明、凝练。在叙述、描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考。
怎样在记叙中恰当地融入抒情与议论？
1、 记叙与抒情要有机结合。
2、 抒情与议论要贴切自然。
3、 抒情与议论要少而精。
议论三忌：
一忌“空”：议论与记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应当需要时才议论。
二忌“浅”：议论中没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影。成为空洞的说教和时髦的口号。
三忌“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
二、范文引领：
难忘的一次主题班会
“1+1=？“-老师在黑板上写下了班会的标题。同学中立刻有人说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！““还不是那个希望工程，'1（+）1=2（爱）'！“司空见惯的班会，大家早就不以为然了。然而，当三个朝阳区的辍学孩子当真站在我们面前时，我们却谁都笑不出来了。
托尔斯泰说过：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。（引用名言代替自己的议论）在这里，稚嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水的曲折经历。“爹花得早，妈病着，家里没有钱……““俺爹娘离婚了，俺是跟姥姥长大的，她老人家已经七岁多了……““爸爸残废了，娘一个人干活，她好累，好累……“也许是由于经历过，就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述着。这句句话语，却猛烈地敲击着我的心，不知不觉已是泪流满面。岁月啊！你过早地磨练了他们这几棵破土的幼苗，可我们这些暖房里的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼，就已经是心惊胆寒了。（议论抒情表达辍学儿童的经历对自己的震撼。）
三个孩子讲完了，班里一片沉寂，偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站来：“同学们，现在我仍想问这个问题，一加一等于几？“我抬起头，却面面相觑，我们实在回答不出这道难题。老师看了看我们，用鼓励的语调说：“来，让我们努力求出我们所能达到的最大值！“说吧，她把手中的200元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的浍，我们如梦初醒：对呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、太少了，如果我们在大把大把花钱时能想起他们……
“我捐二十！““我捐四十！““我捐……“叫喊声还在此起彼伏。三个孩子感动得小脸通红，不知说什么才好。老师按下录音机，那里飘出令人难忘的旋律：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮……“
从小学一年级就开始参加各种班会，欢歌笑语常相伴，唯有今天泪如泉。与其说是受到一次震动，不如说是净化了一次心灵。面对三个孩子那渴求知识的双眼，我平生第一次意识到了我所拥有的一切是多么值得我珍惜！这种感觉，我将视为珍宝，珍藏毕生！（结尾议论再次点明班会的难忘，净化心灵，升华思想。）
我 懂 得 了 珍 惜
夜晚的医院走廊里，只有输液袋里的点滴在滴答作响，窗外呼呼作响的北风和走廊里时不时传来的咳嗽声，以及不甚明朗的灯光，都让人心情低落。
“头还疼吗?我去给你打点儿开水，发 烧就得多喝水。”爸爸熟悉的声音在耳边传来， 让已经被39度的高烧折磨得昏昏沉沉的我有了一丝清醒。
'嗯。打了点滴感觉好点儿了，我想吃点儿东西。“像往常一样，打点滴的时候陪在我身边的人总是爸爸，妈妈则负责留守在家。所以诸如打水、买东西这类的事情我总是习以为常地交给爸爸，就像小时候走累了就趴向爸爸的肩头一样自然。而爸爸也同样只是应了声“好”就转身离去，这一切似乎都平常到了极点，平常到了不值一提的程度。我心安理得享受父爱，却没有意识到幸福。（叙述描写过程中适当地发表议论，为后文的顿悟作铺垫。）
“咳咳咳……”走廊里响起一阵剧烈的咳嗽声，随后是一个有些佝偻的身影，一个看上去三四十岁的中年女子一手举着点滴，一手拿着水壶吃力地走在走廊里。水壶里开水的热气隐约可见，只见她走到座位前，小心翼翼地把水壶放在扶手上，努力伸长胳膊想把点滴挂到架子上，无奈挂钩太高，挂了好几次都没有挂上，其间还几次差点儿碰翻了扶手的水壶，一时间甚是狼狈。最后，还是旁边座位上的一位家属站起来，帮她挂好了点滴。坐下没多久，女子的手机响了，我看到她接起手机的刹那眼里分明闪过一丝喜悦，但是听了没一会儿，那喜悦的光似乎又黯淡了下去。“这样啊，那你就别过来了，我自己打完点滴打车回家吧，嗯，还有两袋儿……”（反衬的手法，用中年女子的无人照顾与父亲的悉心照料相对照，凸显我拥有的幸福。）
“婷婷，我给你买了豆浆和 鸡蛋灌饼，豆浆太烫，等会儿再喝，先吃灌饼吧，能吃多少吃多少，凉了就不好吃了。还是先喝点儿水？”爸爸带着一身凉气回来了。我抬头看着爸爸和他手里的豆浆、灌饼，心里似乎涌起了一种前所未有的踏实与温暖。在我的凝视中，爸爸似乎有些不知所措，焦急地问道：“怎么了？又头疼了？还是不舒服？”“没，没事儿。”我笑着摇了摇头， 只是轻轻地叫了一声：'爸。”这一刻，我只能悄悄地低下头去，掩藏我眼里的泪光。这一刻，我的心里充满庆幸，也同样充满愧疚。因为就在这一刻我才发现，那些我曾经认为理所应当的东西，那些长久以来被我忽略的东西，原来并不是每个人都能幸运地拥有。而幸运的我，却差点儿忘了去珍惜这世间最珍贵的幸福。而直到此刻，我才终于懂得了珍惜的意义。（议论直接点明对亲情的感悟）
无数人曾经追问，幸福是什么？其实呢？幸福不过就是当你伸出双手时，有人握紧；幸福不过就是当你开口呼唤时，有人回应。（运用描写、抒情、议论的方式从两个角度进行思考）但又有几个人记得，在我们生命的最初，给予我们这份幸福的人？ 所以，珍惜那个在你幼时为你嘘寒问暖、指点迷津的人吧！珍惜那个永远会握紧你的双手，回应你的呼唤的人吧。因为，在生命的道路上，你终将与他们渐行渐远。而如果你懂得珍惜，请不必大声道谢，也不必精心包装，只要记得永远用最真挚最虔诚的声音呼唤他们：爸爸！妈妈！
（结尾两段表达自己的见解，是对前面叙事的有力补充，使文章的主题思想得以升华）
三、写作训练：
1、片段训练
（1）从课文或课外阅读作品中选择一个叙述或描写的段落，试着加上自己的几句话，表明你从中读出的观点。
（2）选择报刊或网络上的一件你感兴趣的新闻事件，写一篇短文，叙述事件的经过并写下你的看法。
2.篇章训练
写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。自拟题目，不少于600字。
【提示】
不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。
结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。
议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步的思考。