新天赋论 (节选)

第一章  新天赋论

一、天赋的特点

为什么在历史上有些人能力超群，功勋卓著？

为什么在学校里有些人学习超强，成绩优异？

天赋异禀、天资超常、根器出众，通常被用来解释这类问题，被人们广泛接受。

事实果真如此吗？

从小时候开始，我就关注这个问题，试图寻找到这个问题的答案。

经过三十年的深入探索，对于这个问题，我得出了一个与众不同的结论。

人在天赋上没有差别。

这种无差别，不是出于“政治正确”而作出的一种价值表达，而是出于科学认知而作出的一个事实呈现。

我所谓的天赋无差别，是全面的、彻底的、普适的，可具体表述为：

种族无差别；

民族无差别；

地域无差别；

男女无差别；

个体无差别；

古今无差别。

这个说法如此清晰、如此鲜明、如此坚定，与人们的已有认知极其相悖……它是如何得出的，它能成立吗，它有价值吗？

二、什么是天赋？

奔跑不比兽，力量不抵牛。

飞行不若禽，敏捷不如猴。

人的优势只在于智慧，思考的智慧，创造的智慧。

是智慧，使人超于动物。

人的智慧是怎么来的呢？

通过学习来的。

人会学习，动物也会学习。

人比动物所强者，是学习能力。

人为什么比动物的学习能力强？

古代思想家提出了“天赋”概念。

上天创造万物，并赐予了智慧，即是“天赋”，又叫“天资”——先天的智慧，生来即具有的智慧。

人，获得了高于动物的天赋，因此成为万物之灵。

另外，上天分配天赋，不是平均分配，而是有所倾斜。因此，有的人具有更高天赋，能够承担更重要责任，做出更大成就。

这就是传统的天赋观。

传统的天赋观，解答了两个问题：

一个是智慧来源问题——上天所赐予。

一个是智慧分配问题——不均衡分配。

三、传统天赋的来源

传统天赋观是神创论的产物。

世界各地的先民，有着各种各样的神创论。

概括起来，各种神创论大致都认为：人与各种动物，都是神所创造出来的。

人与动物的硬件——躯体是神创造出来的。

神还给人与动物预装了操作系统——天赋。

天赋，是指先天才能，与生俱来，不请自到。

神给人与动物预装的这个操作系统，在西文中，叫“inborn”，在汉语中叫“天赋”。

无论中西，传统的天赋观，大致有三个意思：

1、先天才能来源于造物主。

2、上天赐予人更高的天赋，是为万物之灵；

3、不同的人获得的天赋是不同的，故人有优劣、好坏、尊卑等不同类型；

也有人把人的身体条件，譬如身高、体形、力量、歌喉、视力等等方面，也归于“天赋”范畴，因为这些方面，也是构成能力的要素。

四、前科学时代的认知

在历史上，关于天赋，并没有专门的正式文本进行系统阐述。

原因可能在于，人们对“天赋”的认识还停留在表象层面，没有形成系统看法，无法进行理论阐述。因此，它只是零散地存在于神话传说、宗教故事、人物传记当中。

1、传统天赋观的来源，片面的经验及猜测

古往今来，人们都从身边都能看到这样的情况：有些人学得快、学得好、成就大，而有些人学得慢、学得差、成就小。

对于这种情况，说前者天赋高，后者天赋低，理所当然，天经地义，无所异议，因为，现象就是这么呈现出来的。

人们并不是没看到后天环境的影响与后天努力的作用，而是经过大量比较之后，倾向于将更多的贡献归之为先天之所得——天赋。

传统天赋的最强依据在于人们的直观感受。

2、传统天赋观的强化，受到世界观的影响

神话世界观中有一个造物主，造物主制造了人硬件——器官与肢体，也赋予人软件——意识与智慧。

每一个神话世界观，都有它的一套认知体系与价值体系。在这个体系中，有先知，有通天者，有敬神者，有天降大任者……总之，有各种理由支持具有较高天赋的人出现。

传统天赋观，流传久远，在宗教与世俗两界都有强大影响力。

久而久之，这种观念已内化为人的认知基础的一部分，已然形成这样的局面：

用传统天赋观来解释人才产出的现象，又用人才产生的一些经典案例来佐证传统天赋观。

循环论证就是这样。

只有跳出这个小的闭环，才能深化认知。

五、天赋无差别，智力各不同

天赋是什么？

天赋是智慧操作系统，人的智力从天赋中生长出来。

人的天赋，在根本上是一样的。

有人说，我看到有的人天赋异亶、天资超群。

那是误解。

天赋是不可见的。

可见的只是天赋的外化形式——行为及能力。

天赋是不可见的。

就像我们打开电脑或手机，可以看到桌面上的各种应用程序及其功能，但看不到操作系统本身。

天赋本身不直接做功，它支持人做功。

关于天赋的真相及相关事项，在《科学学习》中有系统阐述，此处无多言。

好教育，使孩子的天赋能得到好开发。