2021统编培训｜蔡可：“当代文化参与”任务群相关单元的设计思路与教学建议
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笔记重点
蔡可 01:50
各位老师。今天我们来一起探讨高中语文统编教材必修上册第四单元，家乡文化生活的这个单单元的设计理念，以及如何围绕这个单元来开展我们的教学。我想从五个方面来展开这个和大家的一个交流。第一就是这个单元他在课标里属于哪一个学习任务群，对这个学习任务群的一个简要的介绍。
蔡可 02:20
第二，在统编教材中我们怎样落实课标的要求？第三，教材的编写意图。第四，在具体的教学实施过程中，我们要注意到的一些重难点以及实施策略。最后我们归纳来看看怎么去引导让学生掌握多样化的语文学习方法。关于高中统编教材的总体的设计思路，我想我在这里就不多展开了。大家都经历过高中课程标准的培训，我们都知道这次高中语文课程标准，凝练语文学科核心素养，运用思维、审美文化，然后把四方面的语文学科核心素养分解到学习任务群。高中语文课程标准一共 18 个学习任务群，每一个学习任务群都有相应的学分。那根据学习任务群所设计的学分的要求，分解成若干单元，组成了我们的高中语文教材。这里是我们高中学习任务群的列表。从这个表中我们可以看到，每一个学习任务群分解成相应的单元，当代文化参与 0.5 个学分， 0.5 个学分按照我们的高中课程方案是 9 个课时。对语文来说 9 个课时差不多需要两周的时间。一个单元所以当代文化参与就设计了一个单元，在我们必修的教材中就设计了一个单元。
蔡可 03:58
我们整个教材是以学习任务群为基础来编写的，以语文实践活动为主线，向文学阅读与鉴赏、思辨性的阅读与表达，根据单元内容的性质和教学需求，把语文学习活动融汇到学习任务中。另外有几个活动色彩比较强的单元，例如实用类的阅读，以表达当代文化、参与、跨媒介阅读与交流、语言积累、梳理与探究、整本书阅读与交流。这几个学习任务群所涉及到的单元采取以语文实践活动为主，设置了运用的情严禁组织学生活动，整合语文学习资源。那我们的第四单元就是当代文化参与这个学习任务群。
蔡可 04:50
在课程标准中，课标指出，本单元课标指出本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。从某种意义上来说，人的存在和人类文化它就是一种语言性的存在，进入一种语言，也是进入了一种文化。文化通过语言塑造了人学习语言文字的过程，也是浸润文化、熏陶感染的过程。作为母语课程，语文学习不可能也不应脱离母语环境，不应忽略日常生活中取之不竭的语言资源。
蔡可 05:52
当代文化生活中的各类文化现象都是学习语文非常好的契机，也是应该辨识学习的内容。另一方面，语文课程需要培养学生对文化的感受力与文化自信，为文化的创新发展奠基，引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析评价文化现象，提高思想文化品位，进而提升语文素养，增强文化自信，这也是我们语文教育的应有之义。对于这个学习任务群的目标和内容、课程标准作了如下说明。
蔡可 06:36
第一个要求是聚焦特定的文化现象，自主梳理材料、确定调查问题、编制调查提纲、访问调查对象、记录调查内容、完成调查报告，就如何传播社会主义核心价值观、弘扬中华文化精神、反映中国人审美追求等专题来展开交流和研讨。第二个目标是关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对社区的文化生活方式、风俗习惯、思想观念、生活演变等进行分析讨论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。通过各种传媒关注当代文化生活的热点，凝聚并提炼问题，展开专题研讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。
蔡可 07:46
第三是建设各类语文学习共同体。例如说文学社团、新闻社、读书会等，在阅读表达中叹息有关文化现象，拓展视野，培养多方面语文能力。通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文的学习方式，积极参与当代文化生活。那初步掌握社会调查的方法，这既是语文学习的方式方法，也是很重要的学习。那内容需要引导我们学生在调研观察中发现典型现象，在对现象的审视中提出问题，针对具体问题搜集梳理材料、研讨有关文化现象、分析问题，深入认识问题。具体到语言文字任务。
蔡可 08:43
学生要通过多种渠道获得信息，初步形成研究材料。例如它要通过观察来搜集素材，以调查访谈的方式进入典型个案，通过各类报刊杂志，利用图书馆和网络进行文献的搜集和整理。包括从有关部门后的数据，会祭出各个角度的信息，形成较为全面的研究材料，然后才能运用所学到的知识，对有关现象与成因作出推理、解释、判断和结论，汇聚各个角度的信息。
蔡可 09:23
发现问题要有一定的研究意识。其实研究离学生并不遥远，学习和生活中处处都有研究，学生反思自己的学习，琢磨适合自己的学习方式，分析某门课的学习短板，和诗友交流确定要买什么样的课外书、查阅材料，搞清楚课堂上没有听明白的问题。在互联网上搜集信息，看看最近都有哪些有意思的新闻，对我们的生活有什么样的影响。只要用心观察，总能发现各种各样耐人寻味的现象。对这些现象不断的追问，在猜测、推理、验证的过程中去解决生活中哪怕一个微小的问题，学生就已经走进了研究本任务群，拓展语文学习的范围，将作为生活的语文和作为课程的语文结合起来，需要利用无处不在的语文学习的契机，设计一些课内外相结合的学习活动。
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