每一次“绘本”盛宴等着我们
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享
来自第三期故事人 ~娜~
课程内容是堂堂精彩、节节有收获，到这里来的每一次都有“绘本”盛宴等着我们......
坐等一年的“故事人培训”终于以好的“人品”抢到了名额（人品就是在书语做过志愿者咯，进入系统后部分信息已自动识别填入），得到确认信息后，内心有一股力量正在激动、雀跃，期待早日成为“书语故事人”。
课程内容是堂堂精彩、节节有收获，到这里来的每一次都有“绘本”盛宴等着我们，从老师的讲解、课堂的讨论、课后的实践，我们见识到了阅读的宽度和深度。
在课程开始前，细心的班长大人收集了我们在阅读中存在的问题，小到书中的细节，大到推广的责任，就这样以解答我们问题的理论知识中，开启了我们四个月的学习之路，今天，我把内容简单梳理出来，只想和大家一起分享这份成长。
第一天，布谷鸟、莉莉、袁枚三位老师用自己的热情、坚持的收获、科学的数据、丰富的经验，解答了阅读对我们生活、学习和一生的影响。在0-12岁之间我们可以按照孩子的发展特征，用我们的声音、肢体、游戏等方式把阅读这种美好传递下去，让我们也更坚定在阅读推广的道路上走下去。
阅读循环圈：
阿简老师带大家一起参与体验，从绘本中寻找钱伯斯阅读循环圈的线索，让我们明白，每一位爱上阅读的孩子都离不开这样的环境，拥有自己选择图书的权利、充足的阅读时光、讨论交流的延伸，不知不觉中我们慢慢有了自己的阅读观，让阅读成为我们生活的一部分。
讲故事技巧：
从一个小白成为阅读推广人，除了有激情、坚持外还需要什么呢？在伊妈的分享下，我们见识了故事人可以发展的十八般武艺，一个图画书玩法十字决（唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想）给了我无限遐想，故事人可以创造无数的奇迹，有趣的阅读就是要这么精彩地持续下去，大家已经迫不及待的在课堂上展示了。
体验式学习：
在这些理论基础上，我们跟着书语优秀的老师进入了体验式的学习，老师的用心安排，每一节课的新颖方案，让我们欣赏到绘本精读、无字书讨论、阅读版本对比、诗歌欣赏、童话故事、绘本与名著、科普绘本、亲子关系的系列内容，不断挖掘到书中的智慧，并在小组讨论、方案设计的反复磨合中去交流学习，就这样一群大人疯狂的爱上了绘本、爱上了这赋予我们魔力的课堂，也希望在不断的学习中把阅读的接力棒更好的传递下去。
方案设计技巧：
飞羽带来的“法式大餐”法和茵儿的4层次提问法，让我们学习到阅读由浅入深的一个节奏，同时也理解了上到刚会走，下到九十九的人们都会爱上它的原因，标题、腰封、图画、延伸等，总有一个能让你找到讨论的内容。
故事的延伸：
最后一天，我们感受到了袁玫老师教育戏剧课程的魅力，还有嘟妈分享的延伸活动，让我们意识到故事讲完并不是结束，而是由故事的载体让我们引入生活的方方面面，带着天马行空的孩子们去探索更多生活的乐趣。
孩子在成长，环境在变化，一群热爱阅读的人相聚在书语，带着对阅读的热爱、执着，正在一点一点的成长，成为更好的自己，成为可以借阅读照亮他人的阅读推广人。
文：~娜~
编：流沙
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