写作备考提分建议
2021年广州一模后写作备考提分建议
广州市教育研究院
1.立足“材料”之根本，提高结合材料写作的能力。
新材料作文题的材料是考生思维的出发点与附着点，是写作的根本点与核心点，其重要性毋庸置疑。展望未来，增强审读材料的意识，提高理解材料与结合材料写作的能力，仍然是下一阶段作文备考的主要基调。
在审题的层面上，要让学生形成“简练的作文材料背后蕴含着丰富的思想金矿”的认识，要引导学生认真分析材料的内容，理清材料的层次思路，尤其要对材料中的关键部分进行耐心、深入的解读，准确理解材料所陈述的事件、现象的本质。在写作的层面上，要针对不同水平的考生进行分层教学，进行“结合材料写作”的升格训练：对于写作能力较弱的学生，要确保“写作始终围绕材料展开”的底线，作文至少要懂得“引述材料”；对于写作能力中等的学生，要教给学生一些基本的理解分析方法，帮助学生由“引述材料” “扩写材料”的层次进阶到较深入、独到地“理解材料”“分析材料”的层次；对于写作能力较好的学生，要在训练中进一步提高其分析材料的深刻性、独特性，并提高“将材料与主题、情境任务融为一体”的综合思维能力。
2.定好“主题”之方向，提高阐述主题的能力。
2020年的五套全国高考卷中，有三套试卷的作文题明确提出了写作主题的要求。2021 年的适应性考试及本次考试的作文题，也承袭了这一写作要求。在写作材料、写作主题与写作任务三者之间，写作材料是写作的起点，写作任务提供了运用材料、表现主题的情境，而写作主题则明确了写作的方向，限定了考生思考的范围。在本次测试中，考生在写作主题这一方面暴露出了许多问题，直接导致了写作方向的偏差与错误，需要我们在下阶段予以重视。
首先，要教会学生“准确”地阐述主题。一方面，要从语言文字的层面忠实地复述、阐释题目给出的主题，不能改换词语，更不能偷换概念。另一方面，要将主题置于作文材料及写作任务共同构成的“整体语境”中，准确地理解主题的内涵。其次，要教会学生
“完整”地阐述主题。“探索从未停步，超越永无止境”是一个对仗工整的句子，由上、下两个分句组成，主题句本身有一个完整的语言组合及内容逻辑，所谓的“完整”地阐述主题，就是要完整地阐述主题句的所有语言文字及其内容逻辑，而不能只阐述其中某些词语、某个分句。最后，要教会学生“深刻”地阐述主题。此处的深刻，一是指能结合作文材料，对主题词、主题句的内涵作比较深入的挖掘与提炼；二是指能深刻理解并表现主题内部“探索从未停步”与“超越永无止境”二者之间的有机关联。
3.贴合“任务”之情境。
本次测试的作文题除了材料、主题外，还设置了三个情境任务，要求考生代入具体的情境背景，以指定的身份及文体类型面向特定的对象进行写作。写作任务的提出，本质上是给考生提供了运用材料、表现主题的具体情境，是《高中语文课程标准》（2020修订）所强调的“真实的语言运用情境”在高考试题中的具体展现，符合课程改革、高考改革的方向，是今后作文备考的又一重点。面对“情境任务”的写作要求，我们可从三个方面加强备考。一是落在“情”字上，注重突出写作者置身于“写作情境”中时，对材料、主题所涉及的事件、人物、现象，要写出自己的真实经历、真挚情感、独特思考等。二是落在“境”字上，要在文章中充分表现“写作情境”所对应的具体历史环境的特征，从更高、更广的时代视野，突出对时代精神、历史情怀的理解。三是落在“交流”上，要教会学生如何在行文中营造交流感、现场感。从内容上，要根据写作的目的，充分展现写作者与写作者（读者）之间的对话、交流；在形式上，要通过称呼、句式等方式营造交流的气氛，要注重突出不同文体的文体特征，展现不同文体的表达功能。
4.精准施策，弥补短板。
一测后的作文备考，要针对各校、各班不同的学情，瞄准学生的“短板”精准施策，有针对性地提高学生的写作能力。一是要多写、多练，以练促写，扎扎实实地提高学生的写作能力；同时要注重限时训练，以提高学生写作的速度，确保能在规定时间内完卷，不丢“半壁江山”。二是要精选题目，保障写作质量，提高学生的应变能力。一方面要精选与高考题、省适应性考试题及广州市一测作文题相类似的题目进行写作，以固本提能，紧跟高考改革大势，保住作文大局；另一方面要精选在题目类型上有“微创新”的题目，让学生适应不同类型作文题的写作要求，确保高考“阵脚不乱”。三是要针对部分写作基础较好的学生，进行“打造亮点”的辅导，以高考作文评价要求中发展等级的“语言有文采”“思想深刻”“材料丰富”“有个性特征”等指标为依据，有重点、有方法地指导目标生，以求培养“作文尖子”“语文尖子”。
5.点面结合，落实到位。
在点上，可以针对期待突破写作瓶颈的部分学生“开小灶”，通过面批面改、单对单的个别辅导的方式帮助学生有所突破，提高作文得分。在面上，要加强对时事热点、重大时代命题、名人名言等素材的积累，提升学生的语言储备、思想储备；还可以通过“旧文重写”“升格训练”“专项突破”等方式，在整体上提高学生的写作能力应试水平。
2021.3.27.