高考语文试卷的启示：小学语文得开始布局了

事情的开始是这样的：

快到期末了，陪娃进行语文总复习。

这一复习，就找出bug了。

娃的语文问题相当明显——基本功很差。

拼音，前鼻音后鼻音傻傻分不清楚。

同音字经常写错。很多组词的意思不理解导致了错误连连。

双引号总被忘在脑后。

做得还到位的地方也有：

阅读理解基本ok。

写作不说出彩，但毕竟还是一个一年级学生，老母亲还能接受目前这样的水平。

这篇文章是娃自己写的，老母亲没指导没参与，虽然字不好看，虽然没用什么好词好句，虽然没我写得好，但整体来说，语句通顺，标点符号正确，事情也算是讲清楚了。

然鹅，看着手头上每考必错的字词题目，老母亲还是忧桑了很一会。

然后，想起了刚刚结束的高考。

不如去看看高考语文都考啥吧，我也能顺藤摸瓜，找到该怎么学语文的方法。

于是，对着几份高考试卷分析良久。

得出了一个相当简单又相当复杂的结论——太难了。

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我决定拿一份2020年的语文真题来讲讲，这份卷子比较全面地考核了语文的综合能力。

第一部分，往往考语文基本功。

第一道题，考得就是错别字和注音。

第二道题，考的是字词意思，标点和语病。

然而，这些题目，在我看来，一点都不容易啊。

（觉得容易的，请留言让我认识认识大神）

基本功要特别扎实，而且还得结合现实生活，比如弹幕、新冠等。

第二大部分是阅读理解。

阅读又包括：

主题片段阅读。

外国文学阅读。

文言文阅读。

古诗词阅读。

这意味着啥？

首先，你得进行大量的阅读，从宇宙到地理，从科学到心理，从书本到实践，从诗词歌赋到人生哲学，各种知识都得有所涉及，否则只要涉及相关背景，你就只能懵逼。

其次，你得了解各国文化和历史背景。

其次，你得对自己国家的文化了如指掌。

这哪一点要实现，都不是易事。

最后，是写作。写作从没有容易过，但我觉着，以后只会更难。随便找了两个高考作文题，有没有愿意写一写的？

想要写作拿高分，如果没有深刻的思考，加上有逻辑的表达，再加上流畅的写作能力，我觉得几乎不可能。

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虽然这也难，那也难，但也只能硬着头皮上啊。

从高考试卷的分析来看，想要孩子语文成绩好，至少得做到这三点：

基本功扎实——字、词、句。

阅读广泛——天文地理、科学历史……

写作——有思想，有逻辑，有写作能力。

欸，这样一来，似乎也没有那么那么难了。

我们要做的事情是什么呢？

首先，陪着孩子将基本功打好。

字，是基础，读音、字形和字义，都得踏实学到位。

词，词的意思，在不同情况下的具体运用，是一个重点工程。

句子，从标点符号，到各种连接词，再到句子的意义表达，要学得扎实。

而这个，就是语文老师在帮我们做的事情啦。

作为家长，我们要做的：

一方面是配合老师，该默写的要默写，该记住的要记住，该拓展的要拓展。

另一方面，就是根据孩子的薄弱环节，进行有针对性的补充。

打个比方，六六对很多词完全不知道含义，比如厂长，她读成changchang，老母亲心头血都要喷出来，但还得耐心解释，这是工厂的管理者，那什么是工厂呢，又得进行一番解释，解释完了还得拓展一番，学校的管理者，是校长，家里的大人也是管理者，叫家长，巴拉巴拉一通，貌似在讲什么人生大道理，其实只为了给她解释清楚什么是厂长，还琢磨着要带她去工厂参观参观。（老母亲太不容易了。）

孩子在学习的过程中，经常有一知半解的情形出现，她以为她懂了，其实没有，所以，要培养好孩子的一个习惯——遇到不懂的要及时问。

另外，养成查字典的好习惯，也是必备技能啊。

基本功有语文老师在前面拉着走，家长再做到这三点，我觉得基本功应该还是能夯实的。

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针对阅读，这个嘛，还是回到我们以前说的三大星系阅读的层面来。

我真的可以笃定的说——不阅读的孩子，不可能考出好的成绩。

自然星系的，自我星系的，社会星系的，都得列入阅读计划。

旧文在此——做孩子最好的学习规划师①星系

从天文到地理，从科学到历史，从生活小事到社会热点，孩子都得学会阅读。当然，在实践过程中，孩子都会有自己的阅读爱好，这自然是好事，让孩子沿着自己的兴趣方向累积，天长日久，能形成独特的知识背景和判断力。

但，其他也得读。

喜欢历史的，科学得加进去。

喜欢科学的，历史得加进去。

阅读不能窄，不能浅，尤其不能没有。

广积粮，高筑墙，缓称王，朱元璋的战略非常适用于语文学习战略。

多多地阅读，而不是着急于考出好成绩，只要做到这一点，孩子的语文不会有大问题。

如果单单为了成绩而使劲刷题，忽略了阅读，就算成绩能出来，也走不了长远。

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再回到写作。

作为一个常年写作的人，我说句心里话——写作是难的。

一难，难在得有持续不断的思考。

我今天写这篇文章，绝对不是一大早忽然灵感爆发，说实话，我没有这个天赋。

我可能对这个问题琢磨了很多年，然后某一日忽然有所启发，接下来就是不断地搜集材料，一系列的铺垫工作，才能将这篇文章的大纲列出来。

二难，难在没有足够的素材。

当我想讲清楚一个道理的时候，却怎么也讲不清楚，这就是“书到用时方恨少”，要写出一篇作文来，平时有意识的积累是必不可少的。

三难，难在于怎么把自己的想法流畅地写出来还得让读者看得懂。

写作，是个慢功夫，也是个笨功夫。

持续地写，慢慢地积累，不断地改进，才是写作的终极之道。

练习写作，一方面有语文老师在拉着走，一方面，还是要靠家长的力量。

平常要陪着孩子多写，孩子写，你也写，孩子学，你也学，你读到好的文章，要和孩子分享，至于具体怎么做，请看我一篇旧文。

孩子写作文难，想要提高孩子的写作能力，我找出了一个最简单的方法

高考语文难，但好在孩子还小啊，他的习惯和思维，都有机会慢慢养成，只要父母能抓住重点，坚持下去，多余的担心，都可以撇开去。

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我们如果以高考语文为目标，做到这三点，就是走在了正确的路上。

但这还不是我们的终极目标，也不应该是我们的终极目标。

终极目标，应该是以人生的阅读和表达为目标。

在《为孩子重塑教育》一书中，作者托尼·瓦格纳对20世纪和21世纪不同模式下基础教育不同学科下的技能进行了对比，其中语文的20世纪学科要求和21世纪的学科要求是有着极大区别的。

20世纪模式决胜未来的语言技能：清晰美观的字迹；正确的拼写和语法；全面的词汇量；阅读书面材料的能力，包括小说、诗歌和戏剧；写出完整句子的能力。

21世纪模式决胜未来的语言技能：恰当地运用词汇；以批判性眼光阅读各类书面作品，如小说、诗歌、戏剧、散文和新闻；运用多种媒体形式，以各类风格进行清楚明了的交流；形成独立大胆的视角，为自身视角给出合理解释；提出经过深思熟虑的问题；参与积极的、建设性的辩论。

我们来看，学好语文，应该是以下目的：

提高孩子的理解能力。

培养孩子的表达能力。

提升孩子的思考能力。

培养孩子的创造能力。

带着孩子去体验丰富的生活，细腻地感受生活；

和孩子多聊天，聊不同的话题，培养孩子的表达和思考能力；

让阅读成为孩子的生活方式，不断地拓展对人生的理解；

让写作成为孩子的一种表达习惯，又进一步地训练有逻辑的思考。

让孩子成为一个丰富的人，一个有趣的人，一个能感受生活美好的人，一个愿意持续学习和创造的人，一个有着自己表达风格充满特色的人。

这，才是我们陪孩子学习语文的大目标，也是人生意义的大目标。

全文完。