跟大师学读写 |《母鸡》

指导阅读

提升写作

开栏寄语

文章就是这么奇怪：识字，不一定会读；会读，不一定能懂；能懂，不一定会写。          

语文教学也是这么奇怪：会讲，不一定会写；会写，不一定会教。

但其实，读写就是一层窗户纸，一捅就破，一点就通。

要想会读，又想会写，为什么不看这个栏目呢？

这里有大师的经典，有专家的解读，请跟我们来！

一种文体，也许，一篇文章就足够了。

经典重温

母鸡    老舍

我一向讨厌母鸡。【这叫欲扬先抑】听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。【这一段，集中写它令人讨厌的叫声，而且使用了拟人手法。】【大家要特别注意这一点，每一个段落或者连着几个段落，要有一个叙述或者描写的重点。】

它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。【写它令人讨厌的行为——欺软怕硬。】

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。【写它爱炫耀】

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。【转折】

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身，预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告，鸡雏要马上集合到它身边来。【母性的勇敢】【看这几个动词：挺、歪、看、警告，生动形象传神。我前面讲过，看一个人写作或会不会用动词，就看他能不能连续使用动词。】

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。【又是几个连续的动词】结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，【正是小鸡的形象】它自己却削瘦了许多。【一胖一瘦对比，恰好反映出母性的牺牲精神。】假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。【第二段还说它不敢反抗公鸡，这里矛盾不矛盾？说明了什么？】【母性的慈爱与勇敢】

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。【这一段，专门写母性的慈爱。】【这一段，最精彩的就是一连串的动作描写。】

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。【这警惕，难道不是一种爱？难道是为了它自己？】

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。【三句话，道尽天下母亲心！】【点题，总结升华主题。】

我不敢再讨厌母鸡了。【照应开头第一句，首尾呼应，言简意赅。】

指点迷津

叶圣陶先生这篇文章有三个突出的优点：

一、借物喻人。

母鸡的形象与我们平凡的母亲形象几乎完全吻合。明着是写母鸡，其实是写母亲。这种一举两得的写法，值得我们学习。

叶圣陶先生本文用的是拟人写法。不过，他的高明之处在于，明里把母鸡的形象写的很鲜明，暗里把母亲的形象写的也很鲜明。一举两得，一箭双雕！

二、欲扬先抑的写法。

先写母鸡令人讨厌的地方，写它的性格的弱点与不足，这样写有两个好处：一是真实可信，形象丰富饱满；二是跟后面形成鲜明的对照，让我们对母性的光辉更加崇敬。这一点特别可贵。长期以来，我们似乎已经习惯了“非好即坏”的二分法，坏人就一无是处，好人就完美无瑕。这种认识问题的方法，会让我们的智商降低，让我们看不清问题的真相的。要知道，金无足赤，人无完人，这个世界的真相没有“非此即彼、非好即坏”那么简单。

懂得了这一点，对我们认识这个世界、认识别人、认识自己，都有莫大的好处。

三、特别善于运用动词来表现人物形象。

作者往往会连续使用动词，来刻画母鸡的性格特点与品质。这一点，一定要学着借鉴。

也许，有同学会问，他为什么没有写鸡的外形？为什么没有写它的语言、心理？为什么没有环境描写？这个问题很简单，这不是写某一只具体的鸡，而是写母鸡的共性，是写一类鸡，这个时候具体的语言、心理、外貌和环境就用不上了。

点评者简介：

中学高级教师，山东省高中语文教学能手、

教育硕士、潍坊市人民政府督学。

山东省中语会常务理事、山东省作家协会会员、山东省写作学会理事、中国当代文学研究会理事、山东教育学会传统文化专业委员会副主任