我的带班理念：让每一个孩子都有自己的舞台
两年前的暑假，我接到现在所在的班级，那个时候孩子们一年级，都是一颗颗等待播种的种子。
有非常多的想法想要去实践，也想让许多的点子发光。但是有一样东西肯定少不了，这样东西应该说我自己带一个班级的根，也就是我的带班理念。
其实在上一届的带班过程中，对于自己的带班理念我是很少与思考与提炼的。
这一届带班，我就有意在去关注自己的带班理念，经过两年的摸索与实践，我将自己的带班理念概括为：让每一个孩子都有自己的舞台。
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说到这个带班理念，有几个触发点：
一是从家长层面来说，每一个家长在诉求学习成绩之外，最重要的诉求就是自己的孩子能够有展示的机会，有时机会不在于大小，就看有没有。我常常会发现，我平常发一张孩子照片，家长只要看到自己的孩子在，就会特别高兴。
二是从学生角度来看，每一个孩子都是天赋异禀的，都是有着自己与众不同的一面，你能说会道，你跑步如风，你妙笔生花，只不过少一个台子罢了。
三是从我自己角度来看，我曾经也是一个孩子，在小学阶段，我是一个中等生，就基本没有太多展示的机会，存在感不强，所以在这几年中，我不断把那些不敢表现自己的孩子推上台。
另外舞台的舞字，刚好与五班的五字，读音是一样的。
那么在这一句带班理念的背后，我是如何定位自己的角色的？
我把自己定位一个搭台子的脚手架工人，我把台子搭好，再把学生送上舞台，怎么展现，就看学生自己了。
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在过去两年里，我搭了很多台子，注意，这里的台子不是针对部分学生的，而是面向每一个学生的，下面我就详细写一个影响比较广泛、得到家长普遍认可的舞台。
小小演说家
从孩子们刚刚入学开始，我们就开展了小小演说家的活动，每周我们会为孩子们提供相应的主题，孩子们先需要用文字写下来，这些文字就是讲稿，然后在家长的帮助下在家反复练习讲稿。周日返校的晚上，我们就在教室里面开展演讲活动。
从一年级到二年级我们正式开展演说家总共40期：
第1期：
我的中秋
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第40期：
迷路了怎么办
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（想看第1期实录的家长可以点击链接）
从开始的部分孩子不敢上，到现在都是充满期待，演说家走过两年历程。在这两年的历程中，我们不断在思考演说家的迭代与更新。
有几次迭代始终令我影响深刻：
（1）演说家现场出现手持话筒，让每一个孩子的声音清晰地传到教室的每一个角落。
（2）演讲现场加入专属的背景图片，比如这一次的主题是讲我喜欢的小动物，背景就会出现自己喜欢的小狗。
（3）对孩子准备的讲稿进行网上赞赏，再把赞赏所得金额换成激烈孩子们演讲的礼物。
（4）演说现场的所有工作全部由孩子们完成，拍照孩子完成，调音孩子完成，纪律孩子管理，我只要专心倾听就好。
我的任务渐渐变成了，根据孩子当天的演讲情况，以图文形式在公众号上推送，让家长们第一时间可以了解我们的演说家现场。
当然在两年践行演说家的过程中，我也自己的核心目标，那就是孩子能够自然大方的进行简单的公开讲话，我想把这样的公开讲话变成孩子们的一种基本能力。