语文课标百年发展历史10
语文课标百年发展历史10——1932年 高级中学国文课程标准
(2014-04-04 15:48:44)
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| 分类： 语文前沿 |
1932年 高级中学国文课程标准
第一 目标
(壹)使学生能应用本国语言文字，深切了解固有的文化，以期达到民族振兴之目的。
(贰)除继续使学生能自由运用语体文外，并养成其用文言文叙事说理表情达意之技能。
(叁)培养学生读解古书，欣赏中国文学名著之能力。
(肆)培养学生创造新语新文学之能力。
第二时 间 支 配
每学期各占五小时，三学年共计三十小时。
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课目时数 学期年级 |
精读 |
略读指导 |
习作 |
时间 |
总数 |
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一 |
1 |
三 |
一 |
一 |
五 |
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2 |
三 |
一 |
一 |
五 |
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二 |
1 |
三 |
一 |
一 |
五 |
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2 |
三 |
一 |
一 |
五 |
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三 |
1 |
三 |
一 |
一 |
五 |
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2 |
三 |
一 |
一 |
五 |
第三教 材 大 纲
(壹)阅读
(一)选文精读选用教材，除适用初中七项标准外；其排列之程序，应语体文言分授。语体文但选纯文艺及有关学术思想之文字；文言文第一学年以体制为纲；第二学年以文学源流为纲；第三学年以学术思想为纲：各授以代表作品，并得酌授文字学纲要及应用文件。
(二)专书精读以辅助(一)条为原则，增长学生作文看书之能力，依照各学年之程度选定名著，每学期约一部或二部。
(三)略读学生各就其资性及兴趣，由教员指导，选读整部或选本之名著，散见各书之单篇作品，及有价值之定期刊物。
(贰)文章作法(包括文法修辞学及辩论术等在习作时间内讲授之)
第四实施方法概要
(壹)阅读
(一)选文精读第一学年对于体制之讲授，应注意其特征及作法；第二学年对于各时代代表作品之讲授，应注意其派别及流变；第三学年对于学术思想文之讲授，应注意其时代背景及影响。
(二)专书精读选定精读之专书，共同的或个别的略讲其在历史上之地位，文学上之价值，作者时代背景，及个人作风等；并指示阅读方法，分量，时间，及参考书，随时养成学生运用工具书及参考材料之能力。
(三)略读方法与专书精读同。
(四)考查方法随时考查学生读书成绩，如检阅笔记，临时测验或令其轮流报告及讨论等。
(贰)习作
(一)文章作法：
(1)文法应继续注重语体文与文言文之异同。古书上文法特例，亦应分别说明，以为学生读解古书之助。
(2)修辞应注重文章之组织与体制，遣词之方式，词格之类例。关于文学作品之玩味，作家风格之识别，亦应注意，以培养人材，欣赏中国文学名著之能力。
(3)辩论术，应注重辩论之方式，证据之搜集，判断之正确，敌论之反驳等，以养成学生明晰之头脑。
(二)作文练习：
(1)命题作文：
(甲)课室内作文养成学生作文敏捷之习惯与能力。
(乙)课室外作文养成学生作文缜密之思想与尽量发挥之能力。
(2)翻译为训练学生作文技术上之精确计，应注重翻译。例如：译(甲)文言文为语体文，(乙)语体文为文言文，(丙)古韵文为语体散文，(丁)外国短篇文为中国文言文或语体文等。
(3)读书笔记令学生将读书心得或疑问等，写成系统的或片段的笔记，以养成其勤勉审慎之习惯。
(4)游览参观之记载养成学生观察，取材，判断，及描写之能力。
(5)专题研究提出研究题目，由学生搜集资料，试写论文，应注意其思想之条理与材料之排列等。
(6)应用文件凡宣言，契据，章程，广告，及其他公文书札等，皆可令学生习作。
(7)文学作品凡小说诗歌戏剧，皆可令学生试作。
附注选文材料中应注意加入下列各项之党义文选：
中山先生传记中山先生遗著
中山先生演说词中国国民党历次重要宣言
中国国民革命史实中国国民党史略革命先烈传记
革命先烈遗著党国先进言论