骨干教师展风采 示范引领共成长 ——怀柔区初一骨干教师示范课活动

为更好地发挥骨干教师的示范和引领作用，搭建示范引领、研讨交流、共同提高的平台，2021年5月21日上午，在怀柔二中开展了初一语文骨干教师示范课活动。活动由教研员齐稳老师主持，部分教师参与。

课堂展示，精彩纷呈

第一节课是由二中骨干教师高春燕展示文言文《爱莲说》。高老师教学环节环环相扣，通过初读，整体感知文章大意；又让学生品读质疑文本，理解周敦颐思想，最后通过对比陶渊明和周敦颐追求、经历的异同，深入感悟君子的内涵。学生以不同形式的阅读，在质疑、对比中深入思考，实现了深度学习。

        高春燕老师      

第二节课是由红中骨干教师张荣媛展示文言文《陋室铭》。张老师以古朴典雅的篆书“陋”字破题，将学生带入佳境；小组合作，分工明确，在品读中寻访陋室的不陋特点，感受刘禹锡的乐观与豪气。在情境中品读、在情境中感受作者思想，与古人对话、对联创作两个环节让学生在愉悦的氛围中感受作者豪情！

张荣嫒老师

分组研讨  深度教研

两节课后，教研员齐稳老师及听课教师们进行研讨交流。

教

师

研

讨

首先，两位执教老师就本节课阐述自己的教学设计思路。

随后，由听课进行分组进行评课。各组对这两节课做了细致点评。肯定两节课的四个优点：

• 两节课紧扣文言文教学的“文言”特点，注重朗读，突出文言文承载地文化厚度；
• 教师示范引导作用到位，明确要求，出示示例，学生学习有章可循；
• 教师注重培养学生习惯养成，及时记笔记；
• 教师设计新颖的作业，其目的是巩固课上所学，以读导写，迁移运用，培养学生语言运用能力。

听课教师也指出两点不足：

• 课堂节奏在个别环节的把控需要调整，任务不要过于密集；
• 教师对学生的活动点评可精准些。

最后，针对老师们提出的质疑，教研员与听课教师共同研讨，使教研活动深度进行。

总结活动   给予建议

活动最后，教研员齐稳老师做总结发言，在肯定两节课示范引领作用的同时，也提出三点建议：一是教师备课要有深度和广度，课堂学习才会有文学味、文化味，才能真正地培养学生的语文学科核心素养。二是教学活动设计要体现教学评的一致性。三是创设真发生的语文课堂。真读书，学生要在读书中获取信息；真思考，注重培养学生思维发展；真表达，说完整话，写完整句，以读导写。希望大家相互学习，让教师课堂成为真正的语文课堂。

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