教育新方法：心换心，黄土变成金

心换心，黄土变成金

上饶市广丰区贞白中学 杨恭田

教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”年轻时，对于这句话我一直不能深刻理解。直到我深深体味了三十多年教学生涯的喜怒哀乐，“见识”了几千名特质不同的学生带给我的千奇百怪的教育问题，我才对这句话有了一些深刻而新鲜的感触。 
一、给点阳光就灿烂 
    康是我迄今为止教过的最调皮的学生。成绩一塌糊涂不算，还天天惹事生非。顶撞老师是三天两头的事，而打架骂人、欺负同学则更是家常便饭。班上的同学在他的拳脚下，经常是鼻青脸肿，同事们聊起他，也总是一句话：“这种学生，无可救药！”作为他的班主任，我已记不清跟他谈过多少次心了：从家庭的境况到父母的希望，从同学的看法到老师的期盼，从学生的“天职”到成长的历程……真可谓是“动之以情，晓之以理”，就差没把嘴皮子磨破了。可他既不“低头认罪”，更谈不上“洗新革面”。最后，我彻底失望了，对自己，对他都没有了信心，慢慢地我尝试着对他的种种异常举动睁一只眼闭一只眼，甚至佯装不知道，只要他不伤害到其他的学生。我知道自己是在逃避现实，可这也是我的一种无奈之举啊。记不清这种状况维持了多久，只记得他的一次感冒让我对教育的真谛有了更崭新的认识。 
    那是一个阳光灿烂的下午，我站在讲台上激情洋溢地讲了几分钟的课后，发现他一直在睡觉，犹豫了片刻，我还是走近了他，手刚触到他的额头，便感觉到了一股灼热。“哦，他病了，看来病得还不轻。”我马上打电话把他妈妈叫来，临送出教室的时候，我关切地说了句：“康，如果明天还不舒服的话，就在家好好休息，知道吗？”之后，我吁了口长气，痛快淋漓地上完了这节课。说真的，那天下午我的心情一直如小溪流水般地畅快，因为至少有几天可以不必“与狼共舞”了……没想到，康第二天就来了学校，我好不容易放下的一颗心便又悬在了半山腰上。趁他上厕所的空当，只好又千叮咛万嘱咐了一番班上的同学：“大家千万不要招惹康。”奇怪的是，整个的一天，他不但没惹任何的是非，午休的时候还主动要求看管班级。“难道太阳从西边出来了？”全班同学跟我一样都纳闷了一整天。放学后，康在教室里磨蹭了老半天也不肯走，我只好不放心地在教室里守了老半天，最后教室里只剩下我和他，他才涨红着脸对我说：“老师，我要做班长。”“为什么？”我更是丈二的和尚摸不着头脑。“我昨天病了，你这么关心我，我……”他不好意思地冲我笑了一下，我这才恍然大悟，随之心中便涌起丝丝不安和内疚：啊，孩子，我只是怕你的到来增加我教育的难度，但我并不是真的在关心你，在爱你。 
    我突然明白：人生的成长，不只属于生理的，还有心灵的。就像在生长过程中身体偶会患些病恙一样，心灵也会患病。药物是治疗身体病恙的，而医治心灵的良药就是爱。再面对康时，我多了一份气定神闲，多了一份理解和宽容。我不再将关注仅仅停留在意识里，而总是想方设法让他摸得着，感觉得到。看到他喜爱体育运动，就请求学校吸收他加入校篮球队和柔道队；看到他悟性快，就让他掌管班级的背投。看到他字写得不错，就送给他各种各样的笔，让他尝试做读书笔记……我也同意了他的请求，让他做了一班之长，并想方设法为他在班级树立了威信。他也确实在很长的一段时间内表现出了一班之长的风范，早读、午休在他的管理下井然有序；几个捣蛋鬼也在他的严密监视下老实了起来；在当年的校运会上，他更表现出了很不一般的管理才能，没想到他不但把所有的赛事安排得井井有条，还带领班级同学赢得了“精神文明班级”的称号…… 
    现在，再回忆起我和康之间的故事，我就想学生原本就有好差之分。那些我们眼中的差生，即便我们付出全部的心血为之奋斗，相随相伴他们的也许依然是顽劣与落后。但为人师者，所给予他们的，不应是简单的说教，而应是平等的尊重，是真挚的爱。我们应该用爱在自己的心灵上建起一座宽敞明亮的大厦，当那些顽劣的孩子终日与失败为伍时，至少让他的心灵深处总会收获到从这座爱的大厦里放射出的一束温馨的阳光，也许就这样的一点阳光他也就从此“灿烂”起来了。

二、用点真情就美丽 
    有段时间，班上的学生普遍情感较为自私、冷漠，主动为他人、为集体做事的意识比较淡薄，同学之间也时不时地闹些小矛盾。如何才能扭转这样一种不良的局面，营造一种温馨向上的班级氛围呢？训斥说教，个别表扬，奖励惩罚……我绞尽脑汁，动用了种种办法，可收效甚微，和学生的关系也开始变得僵化起来。挫败、失望的同时，我甚至愤怒：如今的学生怎么如此难教？寒假时，我观看了中央电视台的一个节目《感动中国》，当时看了非常感动。感动之余我突然豁然开朗：我何不仿效《感动中国》的形式，也来个“感动班级”年度人物评选活动呢？也许可以达到以优促优的教育功效。围绕着这个想法，我利用假期就精心作好了整个活动的策划。 
    开学伊始，我便向学生宣布：“同学们，本周开始我们将进行一项特殊的活动，那就是'2008年感动班级年度人物评选活动’。”学生们一听，觉得很是新鲜，很快便在我的指引下兴趣盎然地开始了年度人物的评选活动。经过两个星期认真而严肃的评选，感动班级十大人物很快诞生了，老实说，评选的结果有点出乎我的意料，因为评选出的“班级十大人物”中除了娴、依、强外，大多并不出类拔萃，有的甚至是大家眼中的差生，如路、豪、达。意外之余，我又深感欣慰，这证明我的学生不再戴着有色眼镜去看待他人了。接下来年度单项奖（包括成绩优异的丹顶鹤奖、身体健壮的华南虎奖、以身作则的金狮王奖、习惯良好的小天使奖、热爱集体的绿孔雀奖）也都有了合适的人选。在这些单项奖的评选中，班上每一位学生都能因为某种理由而获奖，这让全班学生都有点欢欣鼓舞了，因为这让他们感受到了平等与尊重。 
    为了将整项活动推向高潮，更为了让全班学生激发起自豪感和集体荣誉感。第三周，我召开了“用感动为春天开幕”的主题班会。上课铃响了，我微笑着走上讲台，首先用平缓亲切的语调向学生们致了开场白：“亲爱的同学们，不经意间，春天夹杂着丝丝凉意悄然又来到了我们身边。可我们的心灵底处，仍然流淌着一股股暖流，那是因为有太多的人留给我们太多的感动。倘若你愿意聆听，那就坐在我们的教室里，静静地听几个感人的故事吧。”然后，我请出班上平时不太爱发言的英、仪、伟、俊、婷五位同学在一首优美的《似曾相识》的钢琴曲中讲述了2005年感动中国年度人物中“把时间献给孩子的丛飞、搏击巨浪勇救人的魏青刚、带着妹妹上大学的洪战辉、马班邮路的铁汉王顺友、３７年坚守诺言的陈健”的感人故事。由于我事先对这五位学生进行过精心指导，所以他们讲述的故事感动极了。我发现讲故事的学生焕发出了自信的快乐，听故事的学生流露出了昂扬的激情，这说明这些故事让他们在心田播下了感动的种子。接着，我热情洋溢地对他们说：“亲爱的同学们，听了丛飞、魏青刚、洪战辉、王顺友、陈健的故事你一定很感动吧？其实，一个学期以来在我们身边也有着感动我们的人，感动我们的事，今天就让我们一起来收获上一个学期留给我们的感动吧。”然后，我借助课件，用声情并茂的颁奖词、新颖有趣的自设奖状、简单实用的奖品以及催人亢奋的音乐举行了“感动班级年度人物”的颁奖典礼。学生们激动的表情告诉我，感动的种子已经在他们心田萌芽了。最后，我让学生们全体起立，在一首优美的《感恩的心》的配乐声中齐读班级《感恩誓言》，然后，我深情地对他们致了结束语：“亲爱的的同学们，或许我们一辈子都不能成为感动中国的十大人物，像魏青刚、像丛飞那样走上中央电视台，被千万人所知晓。但是，只要你心存感激，与人为善。那么你举手投足间，就会有很多细节让人感动。就让我们用感动为春天开幕吧！”看着学生们因为感动而亮晶晶的眼睛，我意识到：我成功了！班会后，很多的学生特意跑来向我道谢，有的说：“老师，我感动得真想哭。”有的说：“老师，这节主题班会是我读书以来过得最开心的时刻。”还有的说：“老师，这个主题班会我一辈子都不会忘记。”锋还做了一张卡片送给我，上面写着：“张老师，您辛苦了，谢谢您！” 
    从此，班上的学生变得感性了很多，主动为他人、为班级做事已经蔚然成风。如今，凡是走进我们班级的人都会感受到一种家一般的温情。我也与我的学生建立起了亲密的师生关系。上课时，我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。 
    现在回想起来，整个活动历时三个星期，我几乎没有使用过一句说教的语言，只不过巧妙地仿效了中央电视台《感动中国》的一些做法。但正是这样的一些做法，让我的学生在不露痕迹中感受到了我对他们真诚的情感，让每一个学生都获得了平等的被爱的权利。我在想：为人师者，当我们面对一个个童真无忌的孩子的时候，我们能否不要急于将我们的规则与道德强加于他们的思维，也不要对他们一时的错误不留情面地大加训斥，甚至是惩罚，而要把我们的鼓励、赞扬和信任都蕴含在眼神、表情乃至隽永的故事之中，为他们创设一种温和而无痕的教育氛围呢？也许你只要用那么一丁点的真情就能成就孩子童年的美丽啊。 
    这样的两段经历告诉了我什么才是真爱。其实很简单，真爱就是一份宽容，是一种尊重，是一份耐心！我们唯有用真爱，才能开启学生心灵的窗户，唯有用真爱，才能点燃学生理想的火焰，唯有用真爱，才能为学生铺设美好的人生道路。真爱无痕，真水无香，心换心，黄土变成金。就让我们用那浸润在生命里的崇高的师爱，和孩子们共同享受那亲亲的、暖暖的、无痕的教育吧。

作者简介

杨恭田，男，1964年6月出生。1984年8月参加工作，江西师大思政专业本科毕业，中学政治高级教师，2005年获高级中学教师资格，1988年加入中国共产党。

杨老师爱生如子，把自己无私爱心满腔热忱地倾注到学生身上。他所任教的班级教育教学质量名列同年级前茅，学生的学风、素养明显优于其他班级。2009年11月，制作课件参加全省竞赛荣获一等奖。杨老师能刻苦钻研，大胆探索，在《人民日报》、《人民教育》等省级以上刊物发表教育教学文章100多篇。多次应教育部邀请进京参加一等奖颁奖大会暨素质教育研讨会，2013年7月6日，应国家教育部办公厅邀请，非常荣幸出席《中国教育报》创刊30周年庆典大会，获得《中国教育报》“忠实读者” 称号，并得到了教育部长的亲切接见。