【教师小记】短短十多分钟，为何能“药到病除”？

一转眼，学期又到了尾声。孩子们整天忙于复习，渐渐的，地板脏了、课桌乱了。紧张的复习阶段，常规工作不能乱，也不能松，我决定通过微班会让班级常规管理重回正轨。

于是，我开始悄悄地准备微班会的资料，中午趁学生们到食堂吃饭的时间，我拿着相机到教室拍摄了课桌摆放不整齐、抽屉脏乱、垃圾未清理的照片。然后来到食堂，悄悄拍摄了学生们列队等待打饭时聚精会神阅读的照片。饭后，看着他们三五成群蹲坐在地上，伴着阳光自由阅读的情景，我情不自禁地再次按下快门，记下这些美好的画面。然后利用中午午休的时间制作起课件。

夕会课，我像往常一样走进教室，习惯性地问了一句，今天大家表现怎么样？孩子们没有一点犹豫，异口同声地回答：“很好！”

“既然大家都觉得很好，我给大家一个惊喜。” 我淡淡一笑，打开课件。投影屏上出现了一张班级集体照，每个人都穿着夏季校服，洋溢着自信的微笑。

看着照片，孩子们笑了，我看看他们，再看看照片，我也笑着说：“在我的心中，你们应该是这样：我们携雄关之稳重；卷白龙之灵性；吸茶乡之雅洁；沐天瞾之神韵。我们是秦蜀锁钥之能者；是川北淳邑之雅客；是清江碧水之高人；是红城绿都之贤士。”

我在课件上，出示了我们班的班级简介，当有关内容映现时，孩子们情不自禁地跟着诵读起来，看着他们昂扬的精神面貌，我也开心地笑了。

“我们是一个优秀的班级，一个令其他班羡慕嫉妒的班级，一个让外校学生神往的班级。我们是‘隔壁的班级’，我们是年级的排头兵，我们是分校的榜样。我们的生活应该这样——”我有意拖长了语调，继续翻动着课件。屏幕上出现了食堂里排队时孩子们认真阅读的照片，下面是一行小字“我们是书虫，手不释卷”；屏幕上出现了孩子们午后在校园里阅读的照片，下面有一行小字“沐浴阳光，书香为伴”。

看着孩子们神气而自豪的状态，我先是摇了摇头，再是一声长叹，顿时孩子们眼里充满了疑惑与不解。

于是，我指了指地上的垃圾，抛出了一个问题：“这样的班级，他们的教室该是怎样的呢？”

孩子们顿时面面相觑，但他们迅速醒悟过来。俯身捡拾垃圾的，提醒同桌捡拾垃圾的，一阵小骚动。

我顿了顿，提高声音，指着屏幕上的图片说：“难道是这样的？”

课件继续呈现。看着投影上凌乱的课桌、杂乱无章的抽屉、横七竖八的垃圾。教室里瞬间宁静。但一会儿，声音渐起。有声讨的言语，有友善的提醒，还有喃喃的自责。

我一言不发，孩子们看到我严肃的神色，教室里又迅速地安静下来。我也压抑心中的怒火，平静地问道：“你们觉得我们前后的表现相符吗？”

孩子们有些不好意思，小声地说，“不符。”那声音估计只有他们自己能听到。

我大声追问，“那我们能让它们相符吗？”孩子们见我提高了音量，也异口同声地大声地告诉我：“能！”

“五分钟够吗？”我继续追问，孩子们又异口同声地大声回答：“够了！”

请让行动代替言语。

我转身在黑板上开始完成自己每天练粉笔字的任务，五分钟后，当我转过身来，一切又恢复了熟悉的样子，整齐有序，接着孩子们又自觉开启了晚自修的学习。

课后，我仔细想想，短短十多分钟，为何能 “药到病除”？那就是“响鼓也要重锤敲”“先扬后抑出奇招”。找准切入点，唤醒了孩子们内心的荣誉感，激励他们要做最好的自己，要创建最优秀的班级。而这些必须从每一件小事做起，必须持之以恒地做好。

作者： 张昌莲（四川省广元外国语学校 ）