六、修辞手法

6.修辞手法：比喻辨识甲(本体)好像(喻词)乙(喻体)明喻：像、好像、仿佛、如同、……似的等。暗喻：是、就是、变成、成为、等于、破折号等。借喻：本体和比喻词都不出现，借用喻体直接代替本体。作用(生动形象)化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题规范运用比喻的修辞手法把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了（人物）……的情感。举例分析(统编七上)朱自清的《春》中“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了野花的美丽、繁多，表达了作者对野花和春天的喜爱之情。拟人辨识把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。作用①将物人格化，使描写生动形象；②表意丰富，表达生动有趣；③给读者鲜明的印象，引起情感共鸣。答题规范运用拟人的修辞手法，赋予……以人的行为动作/思想感情，生动形象地写出了……的……特点/情态，表达了（人物）……的情感。举例分析(统编七上)朱自清的《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”，运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。反问辨识用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。作用①态度鲜明；②加强语气，表达强烈的情感。答题规范运用反问的修辞手法，加强语气，意思是说……（改为陈述句），突出(强调)了……的特点，强烈表达了……（情感）。举例分析(统编七下)刘慈欣的《带上她的眼睛》中“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗”运用反问的修辞手法，表现了“这样的世界”的奇幻，增强了文章的感染力。设问辨识为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。作用①自问自答，引人注意；②启发思考，使文章波澜起伏。答题规范运用设问的修辞手法，自问自答，引人思考，突出强调了事物（人物）的……特点/形象，使读者印象深刻。举例分析(统编八下)闻一多的《最后一次讲演》中“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了”运用设问的修辞手法，增强了表达效果，表明了作者对反动派强烈的憎恶之情。排比辨识结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用①句式整齐，增强气势；②长于抒情，更有气魄；③叙写透辟，条分缕析。答题规范运用排比的修辞手法，句式整齐/条理分明/节奏和谐/增强语言气势，强调了（事物/人物）……特点/形象，表达了……的情感。举例分析(统编八下)刘成章的《安塞腰鼓》中“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”运用排比的修辞手法，气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点。夸张辨识对事物的形象、特征、作用、程度等进行扩大、缩小或超前的描述。作用①烘托气氛、加强渲染；②引起联想效果，给读者鲜明而强烈的印象。答题规范运用夸张的修辞手法，突出了……的……特点/本质，表达（人物）……情感（讽刺/喜爱），给人留下鲜明深刻的印象。举例分析(统编七上)安徒生的《皇帝的新装》中描写皇帝喜欢新衣时写道“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，运用夸张的修辞手法，突出表现了皇帝的穷奢极欲。反复辨识同一个词语或句子反复出现。作用①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力。答题规范运用反复的修辞手法，加强了语气，强调了……（意思），强烈表达了……（情感）。举例分析(统编八下)刘成章的《安塞腰鼓》中“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”，运用反复的修辞手法，强调了作者对安塞腰鼓的无限赞美之情。对偶辨识结构相同，字数相等，上下两句词性相对、意思相近或相反。作用①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；③增强语言的节奏感，使语言节奏明快。答题规范运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，强调了（事物/人物）的……特点/形象，表达了（人物）……的情感。举例分析“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。