还没想好如何奖励学生?这些老师太会了吧

对孩子的一次喝彩,胜过百次训斥。喝彩和鼓励,可以让自卑的孩子走出泥沼。

奖励学生,这些老师太会了

小鳖、河蚌、棉花糖……

科学老师的礼物很特别

这两天,杭州市育才京杭小学开出了一间“小店”,科学老师王巧艳是“老板”,孩子们一放学,就冲过来排队。

王老师的小店就开在她的办公室。靠窗的桌上,刚好放得下棉花糖机器。窗户一开,王老师在里面,孩子们在外面,趴在窗台上,翘首以盼。

下午4:30,六年级放学后。王老师准备营业了,她掏出消过毒的竹签、超市新买的白砂糖等材料,开始制作第一根棉花糖。

第一个小男孩拿着棉花糖,在别人的羡慕眼光中,得意地尝了一口,“好甜”!接着豪气地掏出10个“棒棒章(学校的奖励币)”,递给老师,问:“王老师,能买两根吗?我还有棒棒章。”

“不行的,吃多了对牙齿不好,每人每次只能买1根。每天限购10根。”说完,王老师朝窗外看,指指队伍最后两名同学说,“你俩下次再来吧,今天卖完啦。”

王老师说棒棒章是表扬孩子的奖励币,校园内通用,一般来说,上课优秀发言一次,可以获得一枚章,或者三次作业优秀,可以得到一枚棒棒章。

这次的火爆场景,也让王老师有了很多新想法,“下次可以做爆米花,夏天还可以做冰淇淋、冰沙……每一项美食里,都有很多科学知识可以讲。比如棉花糖,就让孩子们了解了离心力。”

王老师是个“画风清奇”的老师,她给学生奖励礼物,经常不按套路出牌,比如黄金泥鳅、小鳖、小金鱼和草莓种子等。最让人惊奇的是,去年她奖励同学们的,竟然是河蚌。

“我是科学老师嘛,送礼物就得送点特色出来,花鸟鱼虫、植物等都是我的势力范围,嘿嘿。”王老师幽默地说。

男孩收到意外奖状哽咽流泪:

我会变得更好!

新学期伊始,吉林省吉林市永吉县实验小学一位老师为学生们颁发奖状时,为一个在上学期表现并不是很突出的小朋友颁发了“最具期待小明星奖”,并鼓励他,“老师坚信你会变得更好!”

听到老师饱含期待的颁奖词,这位同学流下了激动的泪水。

领奖时,他哽咽着坚定地表示“我能变得更好!”大家纷纷鼓掌为他加油。不少网友为这位老师点赞“这样的鼓励会影响孩子一生”“这样的老师好暖”!

收到老师传的小纸条,

孩子开心偷乐

“最近表现不错,拜托继续努力一下。”

3月4日,河南焦作一小学老师用传纸条的方式暖心鼓励学生。小男孩看到纸条后,开心极了,一个人坐在座位上,偷着乐。

该校校长表示以爱育爱是学校的教学理念,有很多不同的激励方式。传纸条是老师对学生私人订制的鼓励,是孩子和老师之间一个暖心的做法。

有研究证明:教师鼓励对学生影响显著

一直以来,外界普遍认为老师对孩子的鼓励可以发挥积极的作用,但却很少有相关的量化研究。剑桥大学研究人员曾对4000多名青少年进行长达7年的跟踪研究,首次量化了老师的鼓励对学生的影响。

这4000多名青少年分别来自600多所学校的同一年级,年龄为13岁或以上。从2003年至2010年,他们每年会完成一份详细的调查问卷。在他们进入到义务教育的最后一年时,会被问到诸如是否曾有老师鼓励他们继续完成全日制教育的问题。

研究人员使用数学建模交叉参照学生的回应及其随后的人生历程,包括他们是否获得A等成绩及是否上大学。根据家长教育水平和家庭收入等的不同,把学生分成不同的研究小组。这种方法使研究人员尽可能准确地记录教师鼓励的长期效果。

研究结果显示,在受到老师鼓励的学生中,74%的人在16岁以后继续接受教育,而没有受到鼓励的学生中,这一数据只达到66%。其中教师鼓励对中等成绩的学生群体影响尤为显著。他们当中受过老师鼓励有64%的人获得A等成绩,而没有受到鼓励的只有52%的人得A等成绩。同是这一群体,46%受到鼓励的学生继续读大学,而没有受到鼓励的学生中只有36%的进入大学学习。

另外,父母教育程度不同,研究结果也会不一样。研究报告作者本·阿尔科特博士表示这一研究结果有助于量化教师鼓励对学生的影响,并突出其重要性,从研究结果来看,教师与学生的关系是社会流动的真正引擎。

关于奖励学生的小方法

01 抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后把纸片放入一个“好事罐”里。

每到星期五,从“好事罐”里随机取出几张纸条,给被选中的学生发小奖品。

02 发奖励券

给表现好的学生发奖励券,如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量,便可以领取“奖品”,如跟教师一起吃午餐,从奖品盒里抽取奖品,星期五获准喝软饮料、吃爆米花,等等。

随着时间的推进,逐步提高要求,学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末,即便没有奖励,学生也可能表现得很好,这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

03 答题奖励

将招贴纸裁剪成小的纸片,把有趣的题目写在纸片上,用一个大信封装起来,把信封挂在一个小黑板的旁边。

如果全班学生都表现得很好,或得到了其他老师的表扬,或有特别出色的课堂表现,就从信封里取出一张纸片,把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目,就给全班同学一个特别的奖励。

04 惊喜

将SURPRISEE(惊喜)这个单词写在黑板上。课堂上,如果出现学生吵闹或未经允许离开座位,便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好,则按顺序添回被擦去的字母。

结束时,如果这个单词是完整的,那么就给学生们一个惊喜的奖励。(也可用一句中文来替代,如学生正好需要学习的成语或诗句,如“欲穷千里目,更上一层楼”。)

05 黄金规则

用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板,上面写有你班上的“黄金规则”,把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”,把他的名字写在一张小纸条上,然后贴在“金墙”上。

每周,或每个月,将所有纸条都取下来,放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条,对被抽中的学生进行奖励。

06 课堂温度计

让你的课堂充满赞美声,用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计,共有100个空格。每次你表扬了学生,便让被表扬的学生给温度计涂一格色,从0度涂到100度。

当100个格子都被各种颜色涂满,全班同学都将获得奖励,比如举办一个小型联欢会,奖给他们30分钟的自由时间,或开展他们爱玩的其他活动。

07 临时奖励券

如果你需要外出,由代课教师来替你上课,走之前,你可以给代课教师一沓纸条,让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后,特别奖励那些领到纸条的学生。

08 奖励墙

如果你看到有学生表现得很好,让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务,而所有学生都渴望去做时,你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。

如果名字太多,快把“奖励墙”给填满了,就对上面的所有人来一次特别奖励。

09 课桌整洁检查官

是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的?如果你想解决这个问题,你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们,当学生都不在教室的时候,你开始检查。

对保持整洁的课桌,你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品,或事先打印好的“检查报告”。

10 计时器

在教室里准备一个计时器,一旦学生在课堂上开始大声喧哗,或一时难以安静下来,你便拿起并按下计时器,对学生说:“计时开始了!”学生安静下来后,停止计时,在黑板上写下记录的时间。

每过一个月,把所有记录下的时间加在一起,然后用15分钟减去这个时间,剩余的时间就是奖励给学生的时间,他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。

11 操行卡

每个学生都有一张操行卡,每一次表扬,如作业完成得好,想出了好点子,表现出良好举止和友善行为等,就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个,他们就可以用这张卡片换取一个奖品。

12 作业奖励卡

对于作业完成情况不好的班,可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业,就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片,就会获得一个奖励,如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张,就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。

13 像章换奖品

用硬纸片制作圆形小像章,奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章,就可换取一件奖品。

14 时间奖励

如果一天的教学活动完成得非常顺利,可以在放学之前留出一二十分钟,让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。

学生们必须靠集体的努力去争取这个时间,而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然,游戏的内容应该跟教学有关系。

来源 | 微信公众号“浙派教师”
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